文档介绍：四川师范大学学位论文独创性声明本人声明:所呈交学位论文到旦星缍昱图鲣这生!堂錾堂熬挝==丛jE匝盔邀麴趑兹倒,是本人在导师登型指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符面引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者:雹丹签字日期:M口年,月纠日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥酉者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;2)为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:财签字日期:刎扩年r月zf日导师签名‘lf确签手日期≯古年}月工1日万方数据摘要利用思维导图解读小学数学教材——以:llsN大版教材为例学科教学(数学)专业研究生:贾丹指导教师:邵利摘要教材解读是教师须具备的基本能力之一,是有效教学的前提。而目前由于教师的认识不到位、教材知识不够集中、解读方法不够合理等因素导致教材解读存在诸多问题,影响实际教学效果。为此本文引入思维导图,利用其聚焦一个中心点、向四周放射、分枝由关键词构成、各分枝形成一个连接的节点结构的四大特征来指导教材解读。首先,本文立足一线教学实际,观察、归纳、分析出当前教材解读存在的问题。特别是关注教材整体性把握、数学思想方法渗透的实施情况。然后,针对以上问题,引入“思维导图”,以之指导数学教材解读,帮助一线教师建立对教材知识点的结构性、系统性认识。具体说来:;“图形与几何”版块中的课程目标与教材对接图;“图形与几何”版块中的知识生长体系;“化归思想”在图形测量中的线索。最终从方法论的层次上,总结出教材解读的三个原则:整体性策略、动态性策略、重点性策略。最后,通过对两个实际案例的分析,从实践上证明了用思维导图解读教材这一模式的可行性和有效性。关键词:,theinsufficientcognitiveabilityoftheteachers,theisolatedtextbookknowledge,and/,basedonitsfourmajorcharacteristicstoguidethetextbookinterpretation,,radiatingtothesurroundingsjconstitutingthebranchesbyusingkeywords,,basedontheteachingpractice,weobserved,,,inviewoftheaboveproblems,weintroducedthemindmaptoguidetheinterpretationofthemathematicstextbooksandhelptheteacherstoestablishstructuralandsystematictextbookknowledge,namely,toteaseo