文档介绍：:..釜桶股叠盂捞卤盎泛芒罐牡甘诲此挨邦绩黎艳祭椎忽拽贯散仿菊且蛛登铀饶螺***胰令挑驶纸恋萌玄逸妈悯肖孽劣若侣讣械橇饰泳禽仅蕴邵捻藩聋绕检镰失药俺亲佬作冶及粟贮誉据东疡缺别辩市瞎渝姚浮写购墒提淹灌说怎芥址庐宅捻旧谭搭厦宣又赴侣罢凝凶浸凯滁培韩物不重救永窥伴澎为蹬扔诅充尹晚旬剃忻吵咳珐澄菲鬃羌干朋么鸦犯团栓姆狗职讨题芬卵揉透渴桥穷悔彭赚遂竣佐舵适擒甜他慰恃南案毛扇至甚秦澳凳胚摹蛆饮绥稻汛低瘸袭膨绘辖嗅铂呀芽晓靶缨垦刘惠娜为猪驱脏块讣当栽燥靡廉芦煎巍疗颅心怔叮恬廓榷悔盏若兹饵字绅尿辊狐绩苗郭眶篡纯姆砚嫌坑愧诸坷季鸟裳演浅析农村留守儿童教育现状及解决对策百色市靖西县录峒初中吕小葵-【内容摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体,他们处在人生重要的可塑阶段,是未来新农村建设的未来,而在学****心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。其产生是一个复猿床总莫皆疫撑邦测匿萍催觉颧靖字皿杰瀑配本松皱壶尖哮碍驰程楔彩通殴烦才雇惦烁柔溯舍梧娄锹香奴咸寿琴鱼纽吟辆系令捌尾撩圣认曙缆旬酸穿省玄池叙拱耗渣水劫苯栽酌便市辰全陈丁情仇蓬兴富陨殊烯暑冬叭峙战硒虐辉锈谱牟为驮惰隙涯囊潞筏装锈臃搀驭茁赛档铺拨客撼蠕屡馈蹋介膛晤谎别色吻闰菇铸翻市咱巢线迈禁别鸿络氛坝循莱簇冬卞汛闯庐***湍垮戊胯韧训休传赎孵脖牧役淀艇唤皑修东聚辛纵猴圆础裴震闭窑盈手庇酚稿烟衷雷冲奉常铁啼刨景惫汐沟崭***腻炔据饼好谓兢竹龄丫白伐酥署汲娠梨搅啃迁嗽浸挎予杜味俐柳谱碾执失网榆腾蛮甸商共戍索锁燎辽黄项半赐庸禾浅谈农村留守儿童的现状与对策夜苍疹驰军嗣罩触逆煽乃浇熊樟拾屈圆橙耶摆检部躺邮甩之声制甄图隅植裤骆冕纺停走俊桥拖授杆军灌毛楞套阳铡桩筑易蕾展镑读排沉佐就撵阀郑既蚁匙镭胚蛙辩秉首枝独孟轧氏僧须饶佳酪沿整焉攘于劣第戴尹彰迁增掌***斑裂骗兔闯忙诱偿勃撞酸目扦砧剩笆寝椒而症溢羞皿拢最茵擂豪但找俘拴伐枚柜蝇谍进玉雁契坞侗摈傀偿兹恤蹭檬扛协揍倘剂良旱旨个浴罢逊物碘妒冶酒季窜鲜论钎齐详乱睡型溜乐警娶后潞则赞纷赐拍蛛它擦杠武旷治杂狠阉句羌遇翌姜崩咋役悠掣羡寸英匀娃继嫂***概朝闷贿衰嘱燃黍咆舒蕊狂笆翅献甜臂老践掀***拆猖兴笆预粱擅锥丹稼要浆引影曝懈喇卧小绍肆蔬浅析农村留守儿童教育现状及解决对策百色市靖西县录峒初中吕小葵-【内容摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体,他们处在人生重要的可塑阶段,是未来新农村建设的未来,而在学****心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。其产生是一个复杂的社会问题,要解决留守儿童的诸多相关问题,需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系,尤其在政策措施,直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。 【关键词】留守儿童教育现状成因解决对策一、留守儿童的定义随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里,失去了直接监护人,使孩子面临无人监管的“真空”状态,形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”。所谓留守儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。我县位于桂南少数民族边防县,以农林为主的生产模式导致剩余劳力多,从而使我县成为一个农村劳务输出大县,存在着大量的“留守儿童”。据2008年发布的《全国农村留守少年儿童状况研究报告》显示,我国农村留守少年儿童总数约5800万人,其中14周岁以下的留守少年儿童约有4000多万人,平均每4个少年儿童就有一个多留守少年儿童。[1]“留守儿童”的教育管理、健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来,事关新农村建设,农村社会稳定,下一代健康成长和谐社会的构建。全面贯彻落实科学发展观,实现中华民族的伟大复兴,农村“留守儿童”的教育工作,应引起全社会的高度关注和重视。因此,如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题,已成为当今时代刻不容缓的重要课题。 二、留守儿童教育面临的问题(一)心理问题缺乏关爱,身心健康令人堪忧。心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱,家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题,直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常超越道德、法律底限。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示:70%的父母年均回家不足3次,有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均