文档介绍：水工钢结构课程设计我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。课程名称:水工钢结构课程设计课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。年级/专业/班:2019级水利水电工程1班“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。学生姓名:学号:3120**********任课教师:徐良芳老师开课学院::露顶式平面钢闸门孔口尺寸(宽高)::卷扬式启闭材料钢结构:Q235-;焊条:E43型;行走支承:胶木滑道止水橡皮:侧止水用P型橡皮,底止水用条形橡皮⑤制造条件金属结构制造厂制造,手工电弧焊,满足Ⅲ级焊缝⑥质量检验标准规范:《水利水电工程钢闸门设计规范SL1974-2019》3、拦污栅设计①拦污栅型式:固定式平面拦污栅②尺寸(宽高):③水头:2m三、:,故闸门高度=4+=:L1=:L=L0+2d=+2*=(单位:m),本闸门属于小跨度,为了便于制造与维护是,采用实腹式组合梁。,采用2根主梁。为使两主梁在设计水位时所受水压力相等,两个主梁位置应对称于水压力合力作用线y’=H/3=,并要求下悬臂a≥,与a≥,上悬臂c≤,今取a=≈==2(y’-a)=2*==H-2b-a=4--==(满足要求),水平次梁穿过横隔板上预留孔冰被横隔板所支承。水平次梁为连续梁,其间距应上疏下密,使面板各区格需要厚度大致相等,梁格布置具体尺寸如图2所示图2梁格布置尺寸图(单位:mm)(1)横向连接系,根据主梁跨度,决定布置道横隔板,,横隔板兼作竖直次梁。(2)纵向连接系,设在两个主梁下翼缘竖平面内。采用斜杆式桁架。(6)边梁与行走支承。边梁