文档介绍：导师签名:特签名:知签名:豸垂椋≯,,年土月萑关于论文使用授权的说明日期:≯,,年,月日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。日期:本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。
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中文摘要语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化,内涵,极其辉煌的人文精神,而这种内涵与精神的传承,仅依靠教材和课堂是不够的。校本课程开发盛行于二十世纪七十年代西方主要发达国家,是一种与围家课程开发相对应的课程开发模式。它的核心理念在于将课程开发活动与具体的学校情景结合起来,满足不同学生的多样化需求,是国家课程开发模式的重要补充。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,其目的是要改变学校课程过于重视书本知识传授的倾向,加强课程内容与生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,并要适应不同地区不同学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文主体部分主要包括三方面:结合文献资料,在语文新课程标准视野下,探讨书法作为语文校本课程资源的课程价值和教育功能。开发实践:从校本课程的理念、目标、开发方式到教学案例,全程构建了实施方案。对乌海地区可开发的语文校本课程资源做了归类梳理,揭示了其自身价值和教育作用,以便成为校本课程开发的一个新探点。在理论上,以课程理论、新课程改革理念以及人本主义教育思想等有关论述为立足点,注意吸纳了校本课程开发的新理念,对乌海本土文化从其课程价值和功能层面上作了探讨阐释,表明其作为校本课程资源的合理性;在实践上,参照了较成功的开发案例,结合实践及本土文化的特点,构建了实施方案,并辅以具体的教学案例实证其可操作性。本文通过对乌海书法文化的自身价值、课程价值的分析探讨,通过构建课程实施方案,旨在倡导一种理念:让书法文化校本课程成为现行语文课程有意义的延伸。关键词:书法教学,语文校本课程,实践尝试
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录目研究的缘起⋯⋯·‘.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··“’研究的目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、校本课程资源开发利用的指导思想和原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯指导思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯遵循原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、书法作为语文校本课程的基本理念与育人功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯符合新课程标准视野下语文课程的性质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体现了新课程改革的基本理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯它的实践性有利于“三个维度”目标的实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯有利于建设开放而有活力的语文课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、实验小学书法校本课程资源的开发利用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课程主题的确立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课程目标的制定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对校园环境的开发⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学习方式的书法雅化引导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本课程的建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、书法校本课程的开发对乌海市语文校本课程资源开发的启示⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯弓邸薄ぁ币弧薄薄ひ弧啊薄币弧薄耙弧薄埃薄薄ぁ耙弧薄币弧薄薄ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ结论········一·一·一····一····”···················一····⋯··················一·”·····璷附勇匙·⋯·一·······················⋯⋯⋯······························⋯⋯······⋯内蒙古曳洞笱妒垦宦畚一ā薄
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