文档介绍：当前职业教育发展存在的问题及建议当前职业教育发展存在的问题及建议“制造大国”要在“十三五”期间成为“制造强国”,技能型人才是核心,培养技能型人才的职业教育是关键。虽然“十二五”期间我国高度重视职业教育,建成了一批国家级、省级示范性高职院校和实训基地,加强了职教与产业的对接,推广了“引企入校”“办校进厂”等校企合作办学模式,初步构建了现代职业教育体系,为“制造强国”提供了强有力的人才支撑,但是,当前职业教育发展还存在许多问题。只有解决好这些问题,改革教育理念和管理体制,才能为“制造强国"提供更多的技能型人才。一、当前职业教育发展存在的问题当前职业教育发展存在许多不足和问题,具体表现为以下几点:一是职业教育被社会普遍视为“末流教育”。当今社会上有一种普遍观念,认为只有高考无望的学生才会去读职业院校,学生及家长都不愿选择职业教育,往往把上职业学校视为无奈之举。而在以制造业闻名的德国,学生中学毕业后,有30%选择上大学,有50%选择上职业学校。技工学校在德国受到了普遍尊重。二是职业学校的上升通道狭窄。许多就读职业学校的学生不是把学****技能放在第一位,而是把获得文凭作为首要目的。学生一旦进入职业院校,绝大多数只能获得中专、大专文凭,获得本科以上文凭十分困难。职业教育学历教育上升的通道狭窄。三是职业发展空间受限。技工学校毕业生即使掌握了很好的技术,有突出的业务能力,也只能担任技工、高级技工或技师、高级技师,职业发展的空间受限,无法像其他普通高校毕业生那样获得更多的上升空间和社会资源。四是职校毕业生的工作待遇较低。职校毕业的技工虽然不愁找不到工作,但工作辛苦、工资待遇低、工作环境差。即使在江苏这样的经济较发达地区,技工的工资一般只有2000〜3000元。一些企业的高级工程师退休后的工资也相对较低。另外,现行的医疗、教育等公共资源倾向于收入高、地位高的人群,一般技工难以享受到相对均等的公共服务,这也导致职业教育无法兴旺,技能型人才严重匮乏。五是职业教育管理以及师资等存在“先天不足”。现行职业院校的主管部门有教育部、人力资源和社会保障部、国家卫生和计划生育委员会、交通运输部等其他行业主管部门,既有国家级的,也有省级的,存在多头管理、政出多门、标准不一的情况。教育部门在资源整合、招生规模、师资调配、专业设置等方面难以统筹。中职学校教师的编制紧缺,高水平的“双师型”教师匮乏,聘请兼职专业教师的渠道不畅。六是职业教育培训人才仍是“纸上谈兵”。国家没有出台有关校企合作、工学结合、顶岗实****的刚性配套政策,企业参与学校合作办学的积极性不高,导致学校缺乏真实的工程环境,实训效果差,学生学****的理论知识与生产实际脱节,学生掌握的技能水平与企业的需求存在差距。二、改革职业教育观念和管理体制的建议“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”十八届五中全会提出逐步分类推进中等职业教育免除学杂费等政策,人力资源和社会保障部、财政部也在全国12个区、市推广“新型学徒制试点”。各省要抓住职业教育的发展机遇,改革职业教育观念和管理体制,在“十三五”期间努力实现从“制造大国”向“制造强国”的转型。具体建议如下:一是进一步重塑“人才观”。《大国工匠》讲述了8个工匠用“8双劳动的手”缔造的神话。大国工匠们对职业技能的完美呈现,是对职业教育发展的极大鼓舞。要加强对职业教育的舆论引导,破除鄙视职业教育的