文档介绍：临床医学概论教案英文名:ClinicalMedicine课程类别:学科基础课开课对象:药学,药剂专业开课学期:第3学期学分:3学分;总学时:48学时;理论课学时:48学时;实验学时:0学时;上机学时:0学时先修课程:生化、解剖学、生理学、药理学教材:临床医学概论,吕卓人主编,科学出版社,2001年6月,:内科学,陆再英,钟南山,主编,人民卫生出版社,2008年第七版.《外科学》吴在德主编人民卫生出版社2008年第七版《实验诊断学》陈文彬,潘祥林主编,人民卫生出版社2008年第七版《妇产科学》乐杰  主编人民卫生出版社2008年第七版《儿科学》沈晓明王卫平人民卫生出版社2008年第七版课程性质、目的和任务临床医学是研究诊断和治疗疾病的学科群,属于应用科学。<<临床医学概论>>把循证医学新概念和临床实践的新模式相结合,内容涵盖了诊断学、内科学、妇产科、儿科学等主要临床学科,并以常见病多发病为主,着重介绍有关疾病的诊断知识、发病机理、临床表现、治疗原则,适合非临床医学专业使用。学****该学科目的是为学生拓宽知识面、较全面了解临床医学知识,学****药学专业相关课程提供必要的医学基础。课程的基本要求1掌握各种临床医学基本概念;2熟悉各科主要疾病的临床特点\和药物治疗方法;3了解各科主要疾病发病机理及其诊断方法;了解本学科的新成就、新进展。课程的基本内容及要求绪论(1h)学****要求:了解临床医学内容和发展趋势。临床医学(ClinicalMedicine)是研究诊断和治疗疾病的学科群,属于应用科学。医学模式的转变生物医学模式立足于生物科学的基础上,认为每一种疾病都必须也能够在器官、细胞和生物大分子上找到可测量的形态和/或化学变化,可以确定特定原因,找到相应的治疗手段。生物医学以分子生物学为带头学科,已形成一个有五十多个门类数百个分支的庞大学科体系,在阐明疾病机制和创新治疗技术方面获得了显著的成就,大大地促进了医学科学的发展。心理因素、社会因素对人体的健康和疾病有着不可忽视的影响,生活节奏加快、竞争激烈、环境污染、生态平衡失调等一系列社会因素,越来越严重地威胁着人类的健康。生物医学模式,不能解决上述日益增长的心理、社会因素对健康的影响。生物—心理—社会医学模式这一新模式在重视和肯定生物因素的前提下,把人类的健康置于社会系统中,恢复了心理、社会因素在医学研究对象中的地位。【临床医学的主要特征】【临床医学的学科分类】,以手术治疗为主的疾病归在外科学。,围生医学,职业病学,男性病学等,、神经病学、耳鼻喉科学、内分泌学等。、肿瘤学、、医学检验学、放射诊断学、超声诊断学,诊断技术(X线、CT)成立医学【医学工程技术在临床医学发展中的地位和作用】医学工程技术从广义上讲,是泛指医学领域中使用的一切仪器设备、人工脏器等的开发、研制技术;狭义上指有关现代生物医学工程学应用研究的工程技术。生物医学工程学是用工程技术的原理和方法探索生命奥秘,并用于疾病诊治的一门新兴的边缘学科,成为生命科学与工程学相结合的独立学科。症状学(3h)学****要求:1发热掌握诊断技术,熟悉热型的意义。2呼吸困难掌握定义。3呕血与咯血掌握定义和临床意义。4腹痛熟悉临床意义。5水肿掌握定义和临床意义。6昏迷掌握定义和临床意义。病人能够主观感受到的不舒适感、异常感觉或病态改变,称为症状,如头痛、乏力。医师或其他人能客观检查到的异常改变称为体征,如心脏杂音,肝脾肿大第一节发热定义:当体温调节功能发生障碍,如产热多于散热,体温超出正常范围,称为发热。大多数情况下发热是机体防御疾病的反应。问诊方法:仔细的询问,疲乏感、盗汗、头痛,寒战,起病情况,热形,有无寒战,对退热药的反应,用药情况等。常用于测体温的部位在腋窝、口腔和直肠,测得的体温分别简称为腋温、口温和肛温,~℃,口温(舌下)~℃,~℃,腋温一般是36~37℃。体温在早晨较低,下午略高,但24h波动范围一般不超过1℃,小儿体温较***稍高,老年人体温稍低,女性月经期前一周的体温稍高,~℃。发热机制(一)致热原性发热:包括外源性和内源性两大类(二)非致热原性发热:⑴体温调节中枢受损;⑵产热过多;⑶散热减少。病因与分类临床上大致将发热原因区分为感染性与非感染性两大类。(一)感染性发热各种病原体:病毒、细菌、肺炎支原体、立克次体、螺旋体、真菌、寄