找规律（三）(1).doc

文档介绍：教学课题找规律(三)教学课时一课时教学内容课本P87、89教学目标1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教学重点与难点巩固找规律的方法教法与学法自主探究、小组合作、实验研究教学过程教学侧记复****Δ□ΟΔ□Ο()■■□■■□()二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?教师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢?2、完成“做一做”第1题。先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示,全班订正。3、教学例4。出示例4没有图形的帮忙,你能找到规律吗?教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上)三、巩固练****1、第87页做一做第2题。2、第89页第3题和第5题。三、全课总结通过这节课的学****你有什么收获