文档介绍：教学课题
找规律(三）
教学课时
一课时
教学内容
课本P87、89
教学目的
1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
2、稳固找规律的方法。
教学重点和难点
稳固找规律的方法
教法和学法
自主探究、小组合作、实验研究教学课题
找规律(三）
教学课时
一课时
教学内容
课本P87、89
教学目的
1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
2、稳固找规律的方法。
教学重点和难点
稳固找规律的方法
教法和学法
自主探究、小组合作、实验研究
教学过程
教学侧记
复****br/>Δ□ΟΔ□Ο ( ）
■■□■■□ （）
二、新授
？你能接着往下摆一组吗？
老师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?（小组进展讨论）
假设学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？
老师：对了，？(出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？
用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？
2、完成“做一做”第1题。
先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。
3、教学例4。
出例如4
没有图形的帮助，你能找到规律吗？
老师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，老师根据答复板书在黑板上）
三、稳固练****br/>1、第87页做一做第2题。
2、第89页第3题和第5题.
三、全课总结
通过这节课的学****你有什么收获