文档介绍：《身份证号码》听课反思小榄镇永宁屮心小学梁薛梅2011-12-14在木次椿品建设活动中,冇幸听了绩东二小学潘达文老师的《身份证号码》一诛,这是人教版数学教材第十册的内容,它包含的信息量非常的大,但它与生活的联系是非常的紧密。潘老师没有按照过去的传统教法一一课前将相关知识一一查询搜集,然后传授给学生。而是给学生分配任务,让学生自己收集整理资料,然后在课上做汇报交流。同学们通过课前调查,在生生互动,相互交流这一环节,显示了超强的信息量和惊人的创造性,课堂教学达到了较好的教学效果,作为一位听课者,我也收获良多,主要有以下儿个方而:一、教学设计创造性、开放性地使用教材,充分发挥了信息技术不可替代的优势,有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学****方式,为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。学生分别收集整理相关身份证号码编码的资料。课堂汇报气氛活跃,学生学到了许多与编码冇关的知识,感受到知识的趣味性和无限性。二、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码,学生通过进一步的调査学****还了解到不同的身份证号码所表示的含义。这些编码都是广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的“数学”一下子展现在学生的眼前,使“身份证号码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。三、合作学****在课堂中得到了很好的体现。零零散散的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。通过以上的实践活动,让学生深深地体会数学知识既源于生活乂应用于生活,陆游说:“纸上得来终觉浅,绝知此爭要躬行。”如果砍掉了课前的社会调查和课后的拓展应用,一味地“纸上谈兵”,、本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识Z后,潘老师进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注