文档介绍：我对奥尔夫音乐教学法的认识论文摘要:奥尔夫音乐教学法的教学体系及它的基本思想观念,教学的改革,教学法的具体实施方法,如何让让孩子能够对音乐教学产生兴趣达到兴趣教学,培养专业人才,哪怕将来不从事专业艺术工作,在少儿时接受的艺术训练,也能够培养出很多好的素质,便于从事任何工作。提高艺术修养,丰富人生。由此我们能够看到奥尔夫教学法的普及性和社会性。经过学****了解奥尔夫教学法的突出特点。关键词:奥尔夫奥尔夫教学法音乐教学教学改革在我大3的第一个学期,叶老师任我们的音乐教育课,我接触到了奥尔夫音乐教学法,经过半学期的学****了解和认识了许多关于奥尔夫音乐教学法的教学体系及它的基本思想观念。刚开始接触这门课程,我感到很新鲜,很惊奇,甚至有些迷惘,不知道这种教学方法到底能带给我们什么。叶老师给我们上的第一节课就让我感觉到与其它课程的不同,不是老师在讲台上讲课我们在下面听,而是老师让我们把桌子围成一个圈老师和我们做在一起,起先我们自我介绍,我们11位同学都参加了讨论,大家都介绍着自己,轮到叶老师的时候她详细的讲述了自己的经历,从大陆到欧洲从一名学生到一名老师,虽然让和我们学****的课程看起来不相干,可是她让我从简单的自我介绍上认识到了这门课程的教学方法,以及我们当前的教学方法和奥尔夫教学法的区别。第一节课让我记忆深刻,叶老师让我们解释什么是教学法,我无意的说出来一句话:“教学法就是教学的方法”。听起来有些无聊,教学法和教学的方法根本就是没有解释,可是叶老师不是对我的话不理不睬,当作玩笑,而是给了我一根粉笔让我写在黑板上,…..一条一条的列在黑板上,然后叶老师给我们一条一条一点一点的解释出来。这样让我对教学法的理解更加的深刻。第一节课使我印象深刻激发了我对奥尔夫教学法的兴趣….随着老师做这种那种的游戏,带我们用奥尔夫乐器感受音乐,我才慢慢地领悟到奥尔夫教学法的独特之处。相比之下,中国传统的音乐教学法就显得呆板,死气,也不可能提高我们对音乐的兴趣。,我接触了奥尔夫音乐教学法之后,不得不感慨外国教育的先进性。提到国内幼儿的音乐教学,首先想到的就是老师弹琴,学生唱歌,也有少许的音乐游戏,显的索然无味。孩子们大多数都是很被动的在学****奥尔夫教学与之相比之下,优势相当明显:这里我就简单地介绍下我所认知的奥尔夫教学法…卡尔•奥尔夫1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家,受家庭环境的影响,卡尔•奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣,这为她成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫基本上是自学成才的大师,从少年到青年,她经过自学刻苦钻研大师们的作品,在不断地探究大师们的风格中顽强地寻找着自己独特的艺术表现语言:“那种“野生”的具有原本性的音乐、戏剧”。她从不把自己禁锢在某一专业、学科之中,作曲、指挥、戏剧、舞蹈……,她均报有极大热诚去关注、去研究。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。她的教育原理,或日“理念”用一句话即:原本性的音乐教育。原本的音乐不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,它是一各具们必须自己参与的音乐。即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与期间。它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构,它带来的是小型的序列形式,不用结构,它带来