文档介绍：观察鱼的实验教学设计一、教学背景:木次实验属于中学牛物八年级上册的实验。鱼类的学****是对水生动物的第一次深入了解,也是进行后面几大类动物的学****基础。对于八年级的学生来说,对鱼类的外部特征具有一定的认知也具有一定的观察能力,但是对于鱼类的系统观察以及了解其适应性特征还是初次接触。二、教学目标知识目标:鱼有适应水环境的结构,如腮、鱼鳞、鱼鳍和鱼鳏等。鱼是用鯉在水中呼吸,用鳍游泳。2•技能认知冃标:观察鱼的身体各个部分的特征,以及鱼的呼吸、鱼的游动等的特点。积极思考,联系生活。用实验来验证自己的猜想。3•情感目标:培养提高学生的观察能力、动手能力和合作能力。学会用实验来验证自己的猜想,培养学牛的科学态度。锻炼学生积极思考问题、联系实际的能力。树立学生珍爱生物以及环保意识。三、教学内容1・重点:观察鱼的结构和运动方式。2•难点:学牛有想法时用实验的方法进行验证。3•知识内容:鱼类是最古老的脊椎动物,它们几乎栖居于地球上所有的水生环境—从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。鱼的躯体分为头、躯干和尾三部分。头部:身体最前端至最后一对鲍裂或鲍盖后缘。热干部:鲍盖后缘至肛门或臀鳍前端。尾部:肛门以后部分。鱼的鼻孔通常只作嗅觉器官,不具呼吸作用。鱼皮由鳞保护,鳞能减少磨擦,保护柔软肌体免遭抹杀和寄生虫的侵袭,其至还有遮阳作用。鱼嘴的位置和形状有助于辨别鱼的食性,及在水中生活栖息的深浅程度。鳍则为平衡器官。鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。胸鳍、腹鳍一一控制鱼的仰俯角度。背鳍、臀鳍一一平衡作用。尾鳍一一像舵、控制方向。鱼鳏的主要用处不是呼吸,鱼靠鱼鳏来调节它们的比重,通过鱼鳏它们可以不用运动就缓慢上升或下降,大部分硬骨鱼类皆有鱼鳏这个调节浮力的器官。四、教学策略在教学中,以学牛为中心,以探究性教学为主要教学模式,把多种教法有机结合起來,努力为学生营造一个轻松而富有活力的学****氛围。同时,以观察实物为切入点引导学生自主、合作、探究性的学****方式,再结合实际拓展延伸。五、教学过程1・将所有同学分成儿个小组,进行学****让学牛观察鱼的外形等,说一说鱼的身体结构有哪些。教师再对鱼的结构进行讲解,加深学生印象。指导学生观察鱼的生活****性和运动方式,给同学们进行讲解。再提问,例如:各个部分鱼鳍的功能是不一样,若失去了,又会有什么影响