文档介绍：第一单元负数教学要求:1、负数的初步认识及正确读、写;2、比较正数、0和负数的大小。教学课时:7课时第一课时(1)教学内容:负数。教材P2~4例题以及做一做的内容。教学目标:1、使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。知道正负数的读法和写法,知道0既不是正数也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。2、培养学生在实际生活中应用数学的能力。3、使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:初步认识正数和负数,并了解它的读法和写法。教学难点:理解“0”即不是正数,也不是负数。教学过程:一、导入1、教师说几句话,让学生根据教师说的意思说出相反的意思。2、认识温度计,并让学生读数。二、教学实施1、教学例1(1)根据例我的情况提问:学生交流并汇报。(2)介绍用负数表示零下16℃的读法和写法,体会生活中运用负数的必要性。(3)让学生思考16℃、-16℃的意义是否相同。(学生互相交流讨论)2、数学例2(1)出示存折明细的示意图。(2)体会500、-500的含义。3、引导学生小结:(1)进一步明确正、负数的读法和写法。(2)强调正、负数的写法。4、交流讨论:0是正数还是负数。三、课堂作业1、填空:(1)向南跑100米记作-100米,那么向北跑90米记作。(2)%,记作+%,%表示。四、板书设计16℃与-16℃500元与-500元0即不是正数也不是负数正数大于0负数小于0第二课时(2)教学内容:负数、P5-7例题及做一做。教学目标:1、在数轴上表示正数、0和负数,初步渗透数轴概念,体会数轴上正、负数的排列规律。2、培养学生应用数学的能力,使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:体会数轴上正、负数的排列规律。教学难点:会在数轴上比较正数、0、负数的大小。教具学具:温度计。教学过程:(一)导入回忆原来在数轴上表示数的方法。(二)教学实施1、教学例3(1)出示教材第5页例3。(2)教师提问:你们怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系?(3)学生说一说直线上的其他点代数的数,形式完整的认识。(4)教师小结。(5)如何在数轴上表示小数和分数呢?2、教学例4。(1)出示教材第6页例4。(2)教师提问:你能把未来一周每天的最低温度在数轴上表示出,并能较它们的大小吗?(3)问:看看这些数的大小比较,你有什么发现?(4)学生汇报门交流得出正数、0、和负数的大小关系,并体会负数之间的大小关系。三、课堂作业:1、说出A、B、C、D、E表示的数2、在轴数上表示下列数四、板书设计:0左边的数都是什么数:负数和0谁大:第三课时(3)数学内容:负数的练****课:数学目标:1、能认读负数,会据具体的量进行大小比较,懂得用负数表示一些日常生活中的数量。2、培养学生解决生活中实际问题的能力。数学重点:理解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的数量。数学难点:能解决生活中的实际问题。数学过程:(一)导几:数师引导与学生回忆负数的整理内容。(二)教学实施1、让学生调查几个城市的天气情况。(1)一个学生报天气预报、其他学生记录。(2)提问:从记录的情况中有什么发现?(3)学生反馈:(4)同桌合作:互相提出数学问题,请同桌解答。2、教师:在我们的生活中,还有很多的时候会用到正教和负数,请同学们一起来举倒说一说:学生1:知识竞赛扣分用分数表示。学生2:向前走用正数表示,向后走就可以用负数表示。学生3:收入和支出可以分别用正数和负数表示。三、作业布置:1、判断(对的打“√”锗的打“×”)①一a一定是负数()②O是自然数()③没有最小的正数()四、板书设计:知识竞赛扣分用负数表示:收入和支出分别可以用正数和负数表示第一单元检测(4)(5)教学内容:第一单元检测。教学目的:通过检测,了解学生对本单元知识的理解与掌握情况,便于教师有效的查缺补漏,为后面的学****打好基础。教学重点:系统、牢固地掌握本单元知识。教学难点:掌握算理和方法,能正确进行计算。教学时间:二课时教学过程:一、教师讲清本次检测的目的、要求及注意事项。二、教师依次发放本次检测试卷。三、教师讲清试卷上不清楚或有误的地方,让生矫正。四、学生答题,教师巡查,预防抄袭。五、提醒学生答完题后要仔细检查,防止漏答、错答。六、有次序地收交试卷、密封存放。检测讲评(6)(7)讲评内容:第一单元检测试卷。讲评目的:通过讲评,使学生弄清自己的得失,进一步巩固所学知识。讲评重、难点:计算方法及计算过程。讲评时间:二课时讲评过程:对试卷作总体分析,找出学生出错的原因后对试卷逐题讲解,把错的地方重做一遍。附检测卷在后改进措施:1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神,调动学生学****主动性和积极性。加强数学概念的教学,特别是让学生自