《彩色的翅膀》教学反思.doc

文档介绍：今天上午,在多媒体教室进行了公开课《彩色的翅膀》一课的教学,本课是一篇略读课文,主要讲了战士小高把昆虫带往宝石岛,希望这些精灵们能在海岛上安居乐业,同时也体现了海岛战士们保卫海岛、建设海岛的爱国情怀。   课文学习完了,但总体感觉这节课自己和学生们都学的很累,思其原由还是因为自己讲得太多了,没有让学生真正成为课堂学习的主人,虽然说本课的教学任务基本完成了,但新课标要求的情感、态度、价值观却没有很好的体现,教学的过程中,几乎所有的思考与学习都是我提前预设好的,学生大多数时间里还是跟着老师走,学习显得很被动,本不该被动的学生却被动了,本不该主动的老师却主动了,以致于课堂中学习显得很没有生气,或者说没有学习的那份激情,这样的课堂教学成了自己一个人的表演,没有了生成的精彩,学生们的思维被自己牢牢地牵着,总在一个小的框框里转悠。。。。。。。   在设计本课的教学时,总想着略读教学应该把时间交给孩子们,让他们自主的学习,可是自主学习,又害怕孩子们浪费时间,自己心里很矛盾,在授课时,设计的几个问题其实也就是课文的重点内容了,可是发现学生们总是很迷茫,总是领悟不到其中的内涵,反思其中的原因,还是因为自己没有给学生充分的读书时间,学生对课文内容的读没有到位,没有真正得走进课文中间,走进文本人物的内心,只是在老师的引导下泛泛地谈一点自己的想法,从学生的回答中我也发现他们的这些感受都很生硬,根本没有真正得和文本进行对话,一节看似流畅的课堂教学,但其中的隐藏问题真让人深思。虽然,没能真正引导学生走进文本,走进人物的内心,没有引导学生体会、表达出文本的中心思想,但我想有失就有得,这一不成功的课堂教学又唤醒了我对自己教学方法的反思,阅读教学,读是最重要的,读的到位,读的真切,读出自己的真实的感受来,或许文本想要传达的思想也就在学生们心中生根发芽了,或许课堂学习中的生成也会更精彩,课堂教学的精、气、神也会更加的突显!