文档介绍：主备西苑【学****目标】1、理解什么是一元一次方程。2、理解什么是方程的解及解方程,学会检验一个数值是不是方程的解的方法。【重点难点】能验证一个数是否是一个方程的解。学案1:前面学过有关方程的一些知识,同学们能说出什么是方程吗?答:叫做方程。2:判断下列是不是方程,是打“√”,不是打“×”:①;()②3+4=7;()③;()④;()⑤;()⑥;()3、若是关于的一元一次方程,则的值可为_____.(填一个即可)(1)4=24;(2)1700+150=2450(3)-(1-)=80小结:象上面方程,它们都含有个未知数(元),未知数的次数都是,这样的方程叫做一元一次方程。(即方程的一边或两边含有未知数)?如方程=4中,=?方程中的呢?请用小学所学过的逆运算尝试解决上面的问题。解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值,这个值就是方程的解。例检验2和-3是否为方程的解。解:当x=2时,左边==,右边==,∵左边右边(填=或≠)∴x=2方程的解(填是或不是)当x=时,左边==,右边==,∵左边右边(填=或≠)∴x=3方程的解(填是或不是)【要点归纳】:??如何检验一个数是否是方程的解?,是打“√”,不是打“×”:①=4;()②;()③;()④;()⑤;()⑥3+4=7;()-1是否为方程的解。=1是下列方程()的解:(A),(B),(C)),(D)4、已知方程是关于x的一元一次方程,则a=。5、.检验2和是否为方程的解。,小明输入了700字,剩下的让小华输入,小华平均每分钟能输入50个字,问:小华要多少分钟才能完成?(请设未知数列出方程,并尝试求出方程的解)7.(1)已知2xm+1+3=7是一元一次方程,求m的值;(2)已知关于x的方程mxn-1+2=5是一元一次方程,则m=__,n=,如何让学生在已有的知识基础上更高一个层次认识方程、运用方程呢?我的教学策略是:第一步,创造一个问题情境引发学生的认知失衡。第二步,通过一个生活实例让学生进行思考、分析、总结归纳出新知识。第三步,介绍新知识的文化背景,对学生进行数学文化的渗透,同时为学****有关概念进行铺垫。第四步,通过讲练结合的方式突破本节课的难点——找相等关系列方程。粉达娶踢啸染训奋拨骏星洽奉碧思信朋嘘掉洽拿歇询果肿圆织岁鲍孰追紫苟晰科陌媚潘俏罚千茅扣疗筏廷闺备考屹亢浦