文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
中小学教师继续教育权实现研究——河南省息县为例
姓名:赵玲玲
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:郑良信
20100301
——以河南省息县为例学科专业:学位申请人:赵玲玲指导教师:摘要论文题目:中小学教师继续教育权实现研究教育经济与管理郑良信师基于公民身份所享有的受教育权之基本权利在教师职业领域的体现,又是教师基于专业人员的身份而享有的一项专业发展权,是公民受教育权的延伸和具体化。中小学教师继续教育权的实现对于提高中小学教师队伍的整体素质和推进素质教育的发展具有重大的现实意义。中小学教师继续教育权的实现必须依赖于其权利主体一中小学教师的积极作为和其义务主体一各级政府及教育行政部门、学利的视角出发,在问卷调查和访谈的基础上对息县中小学教师继续教育权的实现现状进行剖析,客观地呈现权利实现过程中存在的问题,针对问题并结合息县的实际情况,提出一些可行性的措施,保障中小学教师继续教育权的充分实现。本文首先通过文献整理对中小学教师继续教育权进行法理分析,合理界定教教育权的实现条件;然后通过问卷调查和访谈记录详细地呈现出息县中小学教师继续教育权的实现现状,揭露出权利实现过程中存在着教师对教师继续教育的目的认识不明确、中小学教师维权意识淡薄、教师继续教育经费投入不足、培训资源分配不均、教师继续教育规划缺乏整体性、校本培训效果不理想、培训缺乏针对性等问题;最后提出应该从树立正确的教师继续教育观、完善教师继续教育法教师依法享有“参加进修或其它方式的培训娜ɡ吐男小安欢咸岣咚枷政治觉悟和教育教学水平囊逦瘛=淌绦逃ㄊ且幌罘ǘㄈɡ仁墙校、各级培训机构的积极作为。但是,当前中小学教师继续教育权的实现状况并不乐观,还存在很多问题。本文选取息县中小学教师继续教育为研究对象,从权师继续教育权的含义,详细阐述教师继续教育权的性质,并提出中小学教师继续
制体系、建立健全教师继续教育经费保障体系、采用合理的激励机制、优化继续教育培训模式几个方面来保障中小学教师继续教育权的实现。论文类型:调研报告关键词:中小学教师继续教育教师继续教育权权利实现
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聊躲夺删醐神椭日作者签名:刍∥妒∥冢痕絝。、驴;论文作者签名:耋坷眵痧日期列年骸唬铝︺学位论文独创性声明论文使用授权声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的明并表示了谢意。上海师范大学硕上学位论文学位论文独创件声叨
第一章绪论研究背景教育,振兴教育的希望在教师”,时代的发展要求教师别无选择地把培育教育的第一资源,教师教育是攸关教师培养的关键。教师教育包括教师职前培养、入职教育和职后培训三个阶段,通常把教师职后培训称为教师继续教育。教师继续教育正是提高教师素质,培养高质量教师队伍的强劲助移到了教师的在职培训上,通过立法等措施大力推进教师继续教育的发展。世纪年代,我国开始建立相关的政策法规以推动教师继续教育的全面开展。为了提高中小学教师队伍整体素质,适应基础教育改革发展《教育法》汀吨谢H嗣窆埠凸淌Ψā以下简称《教师法》逃于年瞻浞⒘恕吨行⊙Ы淌绦逃娑ā贰!吨行⊙Ы淌续教育规定》⒄沟男枨年法国教育家保罗·朗格郎正式提出了“终身教育乃枷搿终身教育理论的基本内涵有:一、强调提供足够的教育机会,使人的一生都能获得良好的教育。二、强调人的一生所受的各种教育ㄑ=,关键在于全民族素质的提高。教育是提高全民族素质的根本保证,“振兴民族的希望在国家需要的一代新人的重任扛在肩上。因此,培养、造就一支适应时代需要的高素质教师队伍对于提高教学的质量和学生的素质至关重要。教师是推器。自世纪年代以来,世界各国为了提高教育的质量,都把教育改革的焦点聚集于提高教师的质量。于是,各国纷纷把教师教育的重点转和全面推进素质教育的需要,根据《中华人民共和国教育法》韵录虺道。上海师范大学硕:貉宦畚
职业教育、家庭教育、社会教育涞南嗷チO岛徒涣鳌W钤缃丈斫育理论运用于实践的,应归功于英国约克大学名誉校长詹姆斯的《詹姆斯报告》。年,詹姆斯在报告中第一次提出了著名的教师培训“三阶段培训理论”,即个人教育阶段、准备