文档介绍：西南大学
硕士学位论文
中小学教师自我评价实施的影响因素研究
姓名:李铮
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:王德清
20070501
中小学教师自我评价实施的影响因素研究摘要教育经济与管理专业硕士研究生李铮指导教师王德清教授关键词:中小学教师自我评价影响因素教师自我评价是教师依据评价原则,对照评价内容,并在自我认识和自我体验的基础上,主动对自己的工作表现作出评价,并确定个人的发展需求、制定发展目标。是一个自我反思,自我提高的过程。当前新课程改革也同样倡导教师评价要发挥展示、改进、激励的功能,,教师自我评价占据非常重要的地位,是实施教师终身教育,,当前中小学对教师自我评价实施中还存在很多问题。具体表现为::徒淌Ρ救硕宰晕移兰鄣闹厥映潭榷疾还唬绕涫切7降闹厥映潭缺冉系停淌λ诘难5赜虿煌⒔淌ρЮ徒塘涞牟煌宰晕移兰鄣奶纫膊煌任侍狻根据勒温提出的行为公式砻鳎说男形J歉鋈撕突肪诚嗷プ饔玫慕峁虼耍教师自我评价影响因素也不外乎个人和环境两方面。具体而言,教师自我评价行为主要受社会、,学校环境主要包括学校管理和学校文化;。而社会因素的影响相对弱些。在文章最后提出完善教师自我评价机制的建议,具体做到健全制度机制和加强教师的职业规划管理。
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表目录被试构成情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.各分量表之问及问卷总分的相关⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.教师自我评价的重视程度的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师基本背景与教师对自我评价的重视程度的方差分析⋯.⋯⋯⋯⋯知识和能力结构对自我评价的影响⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.个人情绪对自我评价客观程度的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.亲友支持对教师自我评价的影响⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.教师看重学生的反馈信息程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.同事的评价对自我评价的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.表决策层的管理理念对自我评价的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..社会认同对自我评价的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯表现有经济情况对自我评价的影响⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表教师评价对专业发展的帮助⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表学校规章制度对自我评价的束缚程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表同事之间的融洽相处对自我评价的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表学校文化对自我评价的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表
⋯一苦学学位论文作者笺名‘霪镥签字日期:≯贳湓日学位论文版权使用授权书签字日期:守撕觑蛄羧独创性声明年月弓日生』檬园灰钆枞┍约骞填良寰许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽签字日期:学位论文作者毕业后去向:学位论文题目:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至年月止导师签名:通讯地址:电话:邮编:
一、前言研究的缘起。:天津教育出版社,,第页行⊙Ы淌ψ晕移兰凼艿街厥拥氖贝尘教育评价的目的在于促进人的发展。这一结论不仅是国内外评价理论界的共识,,自然其最终目的亦在于促进教长期以来,教师都是被评价者,相关评价权利和评价资源掌握在学校领导手里,包括评价标准制定的参与权、参与评价的自由选择权、评价结果的解释权等等。教师自己很少有评价权利,,教育评价进入了以古巴和林肯为代表的建构时期。第四代评价的中心思想是:评价在本质上是一种通过“协商”而形成的“心理建构”,坚持“价值多元性”“管理主义”的倾向。他们认为,教育评价中的被评价者是完整