文档介绍：硕士学位论文;览铂坤范女爹——以辽宁省为例我国义务教育阶段依法治校研究所在院系:教育科学学院专业名称:教育经济与管理指导教师:张维平教授、刘玉华教授研究生:周靖完成时间:年编号:沈阳师范大学研究生处制
——以辽宁省为例我国义务教育阶段依法治校研究中文摘要本研究通过实地调研、访谈的方法,以辽宁省为例研究了我国义务教育阶段依法治校的实施情况,包括两个方面:依法治校取得的成效及依法治校中存在的主要问题,经过分析得出我国目前依法治校工作仍然停留在口号化阶段,在实践中没有得蓟真正的贯彻落实。又通过文献检索、案例分析等方法,在前人研究成果的基础上,结合现实发生的案例及调查得到的资料。分析义务教育阶段依法治校仍然停留在口号化的原因,针对问题提出落实依法治校的原则及对策。第一部分,引言。主要交待了本研究问题提出的背景,研究目的,研究意义,研究内容,研究所采用的方法以及对以往研究的文献综述;第二部分,概念及理论基础。以“依法治校”的概念为逻辑起点,澄清了依法治校的内涵,依法治校的主体和内容以及依法治校的理论基础,主要从“法治”的角度来阐述它作为依法治校的理论依据:第三部分,国外依法治校的趋势。主要从以下几个方面介绍,力求义务教育均衡发展,给予教师适当惩戒权,加大政府对义务教育的投入。义务教育年限延长;第四部分,影响我国义务教育阶段依法治校的因素。主要从经济因素、政治因素、文化因素、法学理论的发展以及教育理论的发展几个方面探讨其对我国义务教育阶段依法治校实施所产生的影响;第五部分,辽宁省义务教育阶段依法治校的现状及问题。立足于辽宁省,指出辽宁省义务教育阶段依法治校的现状,即依法治校取得的成效,在肯定成绩的同时,提出辽宁省依法治校实践中存在问题:第六部分,辽宁省义务教育阶段依法治校中问题产生的原因及分析。从经济发展、社会法律环境、法律文化的伦理诉求及追求各自利益最大化的心理等方面对第五部分中提出的问题进行归因分析,第七部分,落实依法治校的原则及对策。在前面分析的基础上,提出落实我国义务教育阶段依法治校的就坚持的原则及解决问题的对策。教育管理,教育法学,依法治校,义务教育本文共分为七部分:关键词:‘
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第一章引言一、问题的提出十六届四中全会上明确提出了构建社会主义和谐社会的目标。社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐社会的六个特征中民主法治和公平正义是法治精神的充分体现,是实现诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的前提,也是依法治落实在学校中就是学校民主得到充分发扬,依法治校得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动;公平正义,就是学校各方面的利益关系依法得到妥善协调,学校内部各种矛盾依法得到正确处理,学校要实现民主法治与公平正义,依法治标准,提高了领导对依法治校的认识和重视,推动了依法治校工作的进程;在肯定“三五■普法、“四五”普法所取得的成绩的基础上,年又制定了新一轮的“五五”普法计划,通过各种途径,广泛向干部、教师、学生及其家长乃至全社会宣传教育法律及相关知识,使学校、教师及学生的法律意识得到了强化;‘中华人民共和国义务教育法》和‘中华人民共和国未成年人保护法》的修订,加强了政府在义务教育阶段的责任,明确规定了义务教育公益性事业的性质,以义务教育均衡发展为主题,为切实保障各教育法律关系主体的合法权益提供了法律依据;下一步将对‘教育法》和‘教师法》进行修改,另外,据统计,/年两会会议议案组共收到各类提案件,其中有近件议案涉及教育类立法。制定《教育投入法》、‘终身教育法》、7ā贰ⅰ际苑ā返瘸晌4硪榘腹刈⒌热点;等等。所有这些都说明依法治校工作取得了一定的成效。但在肯定成绩的同时,问题也是不容我们回避的。如法律虽有明确规定,但不能得到很好执行;政府干预学校正常教育教学活动;相关规定不合理甚至违法;宣传导向错误,教师聘任等等问题,在我们今天的学校教育管理中仍然存在。下我国义务教育阶段依法治校研究——以辽宁省为例国理念的延续和深化。而学校是教育教学的载体,是为社会培养人的机构,也是社会的重要组成部分,在构建和谐社会的过程中发挥着典范的作用。民主法治,校是必然途径。教育部‘关于加强依法治校工作若干意见》、教育部办公厅‘关于开展依法治校创建活动的通知》和教育部办公厅印发的《教育部依法治校示范校评选与管理办法孕》等文件的颁布,推进了我国依法治校工作的全面实施和深入开展。全国各地轰轰烈烈地开展起“依法治校示范校创建”活动,并制定了评估的面的几个报告可以予以说明。
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