文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
教师专业自主权问题之研究——基于温州市中小学教师的调查
分析
姓名:林成堂
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:胡东芳
20070301
教师专业自主权问题之研究囊,三囊三,摘二囊一基于温州市中小学教师的调查分析教师专业自主权指的是教师在工作中根据专业素养,执行学生所认同的任务,享有与他人沟通协调与专业选择自由的职权,是教师与其他主体相互交往、平等对话的权利,也是教师之间的“交流和合作”、促进教师专业发展与学生学习的权利,而不是教师“孤立”、不受“干涉”的权利。它是衡量教师专业化程度的重要标准,教师没有专业自主权,就没有教师职业的专业化,教师也就无法完成神圣的教育使命。遗憾的是,社会对教师专业自主权功能与本质缺乏深刻认就其本质而言,教师专业自主权属于教师的高级需要。是现代学校民主管理标志,它确保教师教学自由与教师专业发展,促成有效教育活动与学校课程发展。提升教师主体性地位与教师生命质量。教师专业自主权存在于教师集体与个体专业权利中,不是教师“私权”,是具有义务性和公益性的“职权”,是“权利”与。义务”的统一体,要体现教师权利与义务平衡性。教师的专业自主权与学生的学习权是互惠关系,教师是促进学生学习权来实现专业自主权,教师专业自主权本研究以问卷调查法研究教师专业自主权现状与自主权影响因素,以编制的识,在教育实践中,侵犯中小学教师专业自主权的现象屡屡发生,而为教师专业维权的声音极其微弱。教师成了传声筒。成了的责难者,成了受干涉者,成了学校决策的边缘人。也要求与其它主体的权利和谐共处,力求做到主体与主体间和谐共处。在中小学教育实践中,教师的专业自主权具体包含:教学活动自主权、课程开发自主权、管教评价学生权、参与组织决策权、维护专业品质权。“温州市中小学教师教育工作情况调查问卷”为研究工具,以年暑期参加继续教育的温州地区中小学教师为调查对象,发放调查问卷荩行示砦
望最高;教龄暌韵陆淌υ谧ㄒ底灾魅ㄗ芴迤谕罡撸淮笱П究蒲Ю淌Χ宰基于理论与实际的调查研究结果,得出的基本结论是:提升教师专业自主权需要教师自身、学校行政、政府部分、社会大众都应各守其职,各尽其责,逐步缩小教师专业自主权众多不合理与不和谐差距。只有教师充分享有专业自主权,才能给自身和学生、社会带来更多的幸福。荩鞑樗檬莶捎肧软件进行统计分析,具体采用独立样本检验、采用单因素变量分析、事后多重比较法、配对样本煅榈燃际酢=淌ψ业自主权内心期望与实际情况调查对比中发现:女性教师对专业自主权总体期望离于男性教师,尤其在维护专业品质权纬度;乡镇偏远地区教师对专业自主权期业自主权期望最高:女性教师在参与组织决策权实际状况与男性教师差距较大:大学本科学历教师在维护专业品质权利上实际状况感受较低;教龄在暌韵履在总体专业自主权实际感受上得分最低:教师兼行政职务专业自主权实际感受最高,普通专任教师最低;市区教师专业自主权现状最低;总体上教师的内心期望与实际情况存在非常显著差异。自主权影响因素调查结果发现:行政约束与管理不民主是影响教师参与组织决策权、教学活动自主权、管理评价学生权的最主要原因;缺乏热情训练不足是影响课程开发自主权最主要原因;教学任务重杂务多是影响教师维护专业品质权最主要原因:就总体而言,行政约束与管理不民主。以及教学任务重、杂务多因素相对较为影响教师专业自主权。才能真正体现出教师工作的专业性,教师才能自主、自信、自豪地从事教育事业,【关键词】教师专业自主权;教师专业化;调查研究
—乇琣瑅,辳疭甀..珥甎,,.【..,
甌曲甇籛;.、Ⅳ;疭簄瑃’,,琤..畉;瑃籌籺瓹;,瑃:—,籺痯,,.;:琭琭,琒緄甀畐:
,疭
嗍:掣。。‘嗍:业导师签名:—钏作者签名:查圭盛查学位论文作者签名:李丰成莹日期:翌竺簔:,,使用学位论文的规定,,除文中已经注明引用的内容外,本论文校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论解密后适用本规定.
妻因此,产生了教师参与、教师教学自由、教师专业主体性等问题思考。这些思考么淌ψㄒ底灾魅ㄓ心男教师有没有真正期望拥有与真正赋予专业自主要。专业自主权是衡量教师专业化程度的重要标准,如果没有专业自主权,就没有教师