文档介绍：论文作者签名:—;翬期:垄咀坠土』生一进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。本人郑重
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二粒立日经校保密办审核批准,本学位论文属保密论文,在——年≠聋苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。解密后适用本规定。论文作者签名:导师签名:日
中小学网络教师培训中的教师专业发展研究中文摘要教师专业发展水平是衡量教师素质的标准,是度量教育质量的尺度,更是学校发展和教育改革成败的关键。网络技术的发展使人类社会发生了巨大的变革,它直接影响着人们生产、生活、思维和行为的方式,并以惊人的速度渗入到教育的各个领域和环节,给教师带来了发展的契机和挑战。网络技术的发展使教师培训由传统模式转向网络培训模式,从而使得有组织、有计划的网络教师培训成为促进教师专业发展至关重要的外在支持和有效途径。本文首先采用文献分析法,对当前网络教师培训模式发展、教师专业发展的理论研究现状进行了梳理,并对文章中的基本概念进行了界定。其次,运用问卷调查法,通过对苏州地区参加网络培训教师的调查,利用有效数据对网络教师培训中教师专业发展的现状进行了分析,研究结果为:网络培训充分发挥了教师主体性,吸引广大教师积极参与;参训教师转变观念向专业素质提升方向发展;网络培训在专业知识、专业能力、专业理念等方面不同程度地促进了教师的发展:网络培训突出了教师发展的个体性和动态性。存在的问题主要有,短期培训不能满足教师长期性发展的要求;教师的合作意识不强,交流不够深入。最后,为了充分发挥网络培训对教师专业发展的促进作用,笔者试着从改善网络培训体系,促进教师专业发展和完善教师素养,提升其专业发展两方面提出了相应的策略,希望能为进一步促进网络培中教师专业发展的深入进行提供一些有价值的借鉴。关键词:教师培训;网络教师培训;教师专业发展作者:指导教师:卢菲和汇淌
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