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硕士学位论文三冼铂砷范女爹题目:我国高校大学生权利救济机制研究所在院专业名指导教研究完成时系:教育科学学院称:教育经济与管理师:孙绵涛教授谭晓玉教授生:刘显华问:年沈阳师范大学研究生处制编号:
我国高校大学生权利救济机制研究中文摘要救济机制、形式救济机制、功能救济机制。论文运用主体教育管理观的思想,以济机制,为我国高校大学生提供全方位、多层次的权利救济机制,努力推动我国关键词:大学生权利救济机制指的是大学生权利救济的各个方式、方法、制度、体制等诸要素之间的相互关系及其运行方式,这些要素包括政策方面的、法律方面的、管理方面的、文化方面的等等。本文将大学生权利救济机制分为三种类型:层次教育机制理论为理论基础探索大学生权利救济机制的本质特征与运行规律,具体运用文献研究、问卷调查等研究方法,了解年滦隆镀胀ǜ咝Q芾规定》实施以来我国高校大学生权利救济机制运行过程中存在的问题,以期望探索出新的权利救济机制、修正转变错误的权利救济机制、调整完善已有的权利救高等教育法制建设的繁荣与进步。本文力图从以下四个部分来进行研究:第一部分是引言。在引言部分,主要介绍了论文的选题背景、研究目的与研究内容、文献综述与研究意义和研究方法。在研究综述中,主要从高校法制建设的研究视角、教育机制理论、教育法学理论、国外学术研究成果和研究范式与方法五个方面进行分析,明确我国大学生权利救济机制改革的理论意义与实践意义。第二部分是我国大学生权利救济机制的相关理论概述。在这一部分中,主要是对与本论文有关的重要概念进行界定,并对我国高校大学生权利救济机制的历史发展与运行原则进行阐释,得出大学生权利救济机制内部的应然规律反映的是层次机制、形式机制和功能机制之间的内在的、历史的、必然的联系中的实然关系。无论是先改革哪一种机制,都必须考虑与其它两种机制之间的关系,都必须与其它两种机制配套进行改革。只有按机制改革内部的应然规律进行才有可能取得好的效果。第三部分是关于我国高校大学生权利救济机制的现状调查与分析。这一部分主要是通过对大学生及学校管理者进行问卷调查和访谈调查,对调查结果进行定性分析,同时对典型权利纠纷案例进行学理分析和对国外教育法制建设情况的介绍,得出当前我国高校大学生权利救济机制存在的主要缺陷,对此缺陷原因进行分析。第四部分是我国高校大学生权利救济机制改革的对策建议。通过对当前我国高校大学生权利救济机制的现状调查,本文提出了层次救济机制改革、形式救济机制改革、功能救济机制改革三种改革建议。同时应注意这三种机制改革要配套进行,并要与当前的教育体制改革和权利文化观念的进步相配套,坚持制度创新、以人为本,创造出和谐有序的教书育人环境。权利,大学生权利,救济,机制,大学生权利救济机制
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第一部分引言一、问题的提出关系上,一个更具实质性的论题往往被忽略了一一“有救济而无实效”,在完善各研究将是对这种要求所做的回应之一。教育部在年滦掳洳嫉摹镀胀ǜ咝Q芾砉娑ā芬约啊督逃ā贰ⅰ陡与救济的关系以及制度完善与机制运行的关系等,在处理法制与法治的关系时,上都存在瑕疵,降低了权利救济的效率与公正性。“。而权利救济的价值在于把纸中国共产党第十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出了建设“和谐社会”的理念,指出构建和谐社会必须全面、深入地贯彻依法治国的基本方略,创造良好的法制环境,完善公民权利救济的法律环境。十届全国人大二次会议通过的第四次宪法修正案也明确规定了国家尊重和保障人权等内容,要求加大人权保障的力度,按照“以人为本”的要求,尊重和救济人权,促进人权事业全面发展,正确处理人民内部矛盾、解决民间纠纷。高等教育担负着培养高级专门人才、繁荣和发展科学技术和文化的任务,在我国社会主义现代化建设中发挥着极为重要的作用。依法治教、依法治校的效果如何,直接关系着我国高等教育事业的兴衰成败,从而也影响着我国现代化建设事业的成败。大学生是实施科教兴国跨世纪人才战略的重要组成部分,但近些年来,随着高校扩招,涉及大学生权利的诉讼案件和争议问题也逐年增加,“大学生权利救济”问题迅速凸显出来,备受社会各界的关注,也带来了许多的争议和思考。在面对权利、自由受到侵害时,大学生常常不知道自己有哪些权利,更不知道如何获得这些权利,因此经常面临一种“有冤无处申”、“有苦无处诉”,甚至会濒临“状告无门”、“申诉无路”的窘境。如何解决这一严重的社会问题,实践已向教育法学理论界提出了迫切的要求,对此,教育法学界给予了积极的回应,本等教育法》都阐明了大学生所享有的权利,同时还规定了大学生对涉及其本人的行政处理决定不服时的救济途径,可谓