文档介绍：⑧东北埽荭大莩硕士学位论文桓仁县农村中小学校布局调整的个案研究骓觥学校代码—东北师范大学学位评定委员会年分类号。垒堑级作者:刘水指导教师学科专业研究方向学位类型邬志辉教授教育经济与管理学校领导学历硕士研究生学号密
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电话:——邮编:——:左:笸:独创性声明学位论文版权使用授权书数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:指导教师签名:期:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,
要摘行了全县学校大规模的布局调整。那么,桓仁县到底为什么要进行学校布局调整调整又是怎么样具体实施的髡墓讨谐鱿至四男┳枇调整后的学校是怎程,重点放在学校布局的规划实施以及调整后的教育变化上。第二部分,桓仁县义务教育学校布局调整的背景:介绍桓仁县为什么要进行中第三部分,桓仁县义务教育学校布局调整的过程及结果:研究者详细阐述桓仁辽宁省桓仁满族自治县是中国东北长白山区的一座小城。由于受地域偏僻、居住分散、交通不便、水库移民等诸多客观因素的制约,多年来桓仁县的教育一直处于相对落后的状态。就是这样一个教育特殊县在经过了寄宿制学校的初尝成功后进样布局的髡蠖杂诮逃姓芾碚摺⒔淌Α⒀⒓页ざ加泻斡跋研究者带着这些疑问站在教育行政管理的角度进入桓仁县实地考察了桓仁县的教育发展历本文分为五个部分:第一部分,导论:包括本文相关概念的界定,农村义务教育学校布局调整的研究现状和我国相关政策;小学校布局调整以及调整的缘起:学校布局调整的指导思想和基本原则、具体方法、执行过程并说明调整结果:第四部分,桓仁县义务教育学校布局调整的多维视角:分别从不同角度分析成功经验和调整中出现的问题:第五部分,对桓仁县中小学校布局调整的政策建议:根据调整中出现的问题,提出可行性建议。关键词:桓仁县;义务教育布局:布局调整过程;教育变化
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录目三、研究思路及设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、桓仁县概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第三章桓仁县义务教育学校布局调整的过程及结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、桓仁县九年一贯制学校建设的指导思想和基本原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实施工作及结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章桓仁县义务教育学校布局调整的多维视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯肌甀第一章导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、文献回顾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。关于农村义务教育学校布局调整的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我国关于义务教育学校布局调整的相关政策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第二章桓仁县义务教育学校布局调整的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。二、桓仁县学校布局调整的缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯指导思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.基本原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、布局调整的启动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。朝鲜族哿宿制学校的初尝成功⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯九年一贯制寄宿制学校的实验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、实施过程及结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯调查宣传工作。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.规划工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、实施工作中的故事⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯家长的疑问⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师的“无知”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.校产和债务⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人事管理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯