文档介绍：学校微型课题实施方案一:学校微型课题实施方案为切实抓好微型课题研究,促进教师专业化发展,提升我校教育科研水平,就加强我校微型课题研究管理,规范研究过程,约束研究行为。特作如下规定:1、 “微型课题”可由教师个人申报并独立承担研究工作,也可2人自由组合成立研究小组,共同承担课题研究工作。无论是教师个人单独承担还是小组合作研究的,课题批准立项以后,均须制定切实可行的研究或研究方案,并在规定时间内向学校提交研究方案(表)和微型课题研究月度计划。2、 课题组成员一般不超过2人,课题组长负责制定小组的研究计划,并组织成员按计划分阶段实施本课题组的科研工作。课题组成员必须有明确的分工和各自的职责,做到围绕目标、分工合作,相互交流,相互促进,共同完成课题任务。3、 课题承担者必须按计划组织实施研究工作,月末要填写好研究活动情况纪录,撰写阶段性小结或反思,装入课题档案袋。平时要主动向学校教科室汇报课题研究推进实施情况,适时邀请学校领导和校内外老师参加有关本课题的研究课、学术研讨、论文交流及其他形式的阶段成果交流展示活动。在课题研究时间过半时,应及时撰写课题中期。4、 课题研究工作完成时,应系统整理、准备好各种资料,向学校教科室提交课题研究方案、过程管理材料、结题报告、“成果表”等材料,提出结题申请。5、 课题承担者要详细记录研究活动过程,并注意做好各种研究资料的收集、整理、归档工作,每个课题要建立一个专门的档案袋,课题结题时各种研究资料要随袋递交教导处,由学校作为教育科研档案保存。6、 建立以校长为首,分管教学副校长、教科室主任等骨干组成的微型课题管理小组,负责检查督促学校各课题承担者和课题组按计划开展研究活动情况。组长:杨国民副组长:陆建良沈艳红成琼杨晓莉学校将把微型课题研究纳入学校学期和两周工作安排的范畴,在多方面为微型课题研究提供方便和资助,协助各课题承担者和课题组召开“微型课题”研讨会,开展“微型课题”阶段成果交流、研究课展示等活动,并做好阶段检查工作,在学期期末按学校制定的《虞小学微型课题研究工作考核表》(见附表)对各承担人和课题组的研究工作进行专项评估,课题结题时间协助承担者成果鉴定及资料收集等工作。7、学校对按照计划正常开展活动、研究成果比较突出的课题承担人和课题组给予嘉奖:凡通过市局审核鉴定取得结题证书的;按期完成、研究成果显著的微型课题,学校给予课题组一定金额的奖励。8、学校把微型课题研究列为学校教师的年度考核评先、职称晋级以及学科带头人、骨干教师评选的主要内容之一。附:微型课题的资料收集与档案管理微型课题的资料统一使用A4纸,按立项申请表、月度计划、分月记载、研究报告、论文,过程资料等装入微型课题档案袋,在档案袋封面按以上顺序列出清单。微型课题的资料由个人提交,教科室统一收集和归档管理。微型课题的资料应具备真实性和实效性,反对络下载或抄袭。三点希望:一是各课题研究人员要在学****中实践,在实践中探索,在探索中提高;二是各课题研究人员要在课题研究中学****如何研究,学会研究。三是各课题研究人员要在问题中不断发现问题、解决问题。方案二:学校微型课题实施方案为使微型课题研究工作在我校扎实有效地深入开展,真正为教师的专业化成长提供广阔的空间,进而促进学校办学水平的总体提高,达到学生各方面能力的发展。根据县教研室和初级中学的文件精神,结合我校实际,特制定本校微型课题研究的实施方案。特制定本方案。一、指导思想,以科学发展观为指导,以培养教师的问题意识和科研能力为基点,以促进教师专业发展,提高教育教学能力为目标,坚持面向实际,重在实效,通过微型课题研究,改进自己的教学实践,促进教师自身的专业发展,使教师不断适应新课改的发展需要。二、 研究意义通过微型课题研究,帮助教师发现问题、解决问题,提高问题意识和能力,解决教育教学中的实际问题,提高教育教学的质量。通过研究,培养教师的课题意识,学****课题研究方法、流程,促使教师向科研型转变。三、 工作目标1、 研究和解决学校教育教学中的实际问题。教师根据自身实际,个人兴趣,对教学实践中发现的问题进行立项研究,切实解决课堂教学中的实际问题。2、 引导教师在实践中学会研究,成为学****者、研究者,提高自我发展意识,将教育科研与日常教学工作有机整合,促进专业发展。3、扎实、高效地研究解决教育教学中的现实问题,大力促进研究成果的转化和推广,营造浓厚的教育科研氛围,创建科研型学校,促进教育教学质量的全面提升。四、 微型课题研究计划安排及实施流程(一) 准备阶段(20xx年10月)以学科教研组为单位开展教师交流,主要交流在“课堂与教学"中遇得到的问题与困惑,以确定自己的研究方向。流程:教师个人申报课题(个人一一学科组一一教研组)。学校教研室进行审定并批准。(二) 实施阶段(20xx年10月——XX年5月)教师开展实践研究:分