文档介绍：我国职业教育政策演变研究作者姓名:臧亮指导老师:张天雪教授学科ㄒ:教育经济与管理浙江师范大学教师教育学院:篜:
嬲㈣必我国职业教育政策演变研究摘要关键词:职业教育;政策研究;价值分析职业教育的发展是衡量一个国家综合国力的重要组成部分,也是一国教育现代化的重要标志。虽然目前我国职业教育规模迅速扩大,为社会发展输送了大批技能型人才,但仍与经济社会的发展需求存在很大的差距。我国自改革开放以来出台了一系列的重要政策来保障和促进职业教育的持续健康发展,加强了对职业教育的重视,这对职业教育的发展起到了重要的促进作用,职业教育政策的研究也成为职业教育研究者重点关注的课题。文章运用文献法、文本编码等研究方法,通过将改革开放以来职业教育政策文本作为分析的基本对象,,以及在此基础上的价值取向问题,结合对职业教育研究者和教师的访谈,得出职业教育政策今后的趋向性发展。文章首先说明了研究的背景和意义,限定要研究的问题、研究的基本思路,然后在大量文献阅读的基础上,对改革开放以来职业教育政策进行梳理。以重大政策文本的出台和职业教育领域重大事件的发生为划分依据分为四个阶段,以“职业教育师资情况汀爸耙到逃逑捣⒄埂蔽@治隽嗣扛鼋锥蔚恼制定的背景、政策文本的变化情况、发展重心、成果以及不足之处。在此基础上,分别从职业教育政策价值选择的理论基础,包括价值冲突和价值整合理念、公平理论、人力资本理论、文化观念四个方面以及对重要政策的编码来进行综合分析,得出职业教育政策价值变迁的总体图式。最后,在综合上述研究基础上,从在职业教育政策指导下职业教育规模、质量、师资、制度、体系等方面的发展情况,分析出职业教育规模继续扩张、职业教育内涵的提升、师资建设的加强、制度规约的完善、职教体系政策的完备、践行“以人为本慕逃⒄沟枷蛄龇矫娴姆⒄骨魇啤
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录目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..图表目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、文献综述与核心概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、改革开放以来我国职业教育政策的总体图示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯勘尘啊芯考壑怠侍獾南薅ㄓ胨得鳌研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯克悸贰芯糠椒ā文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯肯肿春脱芯壳魇频姆治觥掷嘧凼觥核心概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耙到逃耙到逃摺叻治觥⒄哐芯俊恢复、创建阶段的职业教育政策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯咧贫ū尘啊臼逼谥耙到逃饕U呶谋炯笆崂怼臼逼诘恼咧匦募俺晒臼逼谡咧蛔恪调整、发展阶段的职业教育政策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯臼逼诘恼咧匦募俺晒非均衡发展阶段的职业教育政策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯咧贫ū尘啊臼逼谥耙到逃饕U呶谋炯笆崂怼和谐持续发展阶段的职业教育政策臼逼诘恼咧匦募俺晒⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
三、改革开放以来我国职业教育政策的价值分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、对我国职业教育政策发展趋势的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录呶谋镜谋嗦敕治龉獭致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.攻读硕士学位期间的科学研究情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.浙江师范大学学位论文独创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.学位论文使用授权声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.臼逼谡咧蛔恪职业教育政策价值分析之方法论阐释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯改革开放以来不同的理论观念对我国职业教育政策价值选择的影响⋯⋯⋯⋯.壑党逋缓图壑嫡侠砺鄱灾耙到逃呒壑笛≡竦挠跋臁嚼砺鄱灾耙到逃呒壑笛≡竦挠跋臁肆ψ时纠砺鄱灾耙到逃呒壑笛≡竦挠跋臁幕勰疃灾耙到逃呒壑笛≡竦挠跋臁改革开放以来我国职业教育政策价值选择的编码分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯弑嗦胙芯糠椒ḿ把狙∪》段У乃得鳌弑嗦敕治龉獭弑嗦敕治鼋崧邸职业教育规模继