文档介绍：类别德育编号浅谈对行为偏差生的转化内容摘要:行为偏差生的教育在教育教学工作中是一个重点,也是一个难点,更是开展素质教育和构建和谐校园的需要,转化行为偏差生工作势在必行。本文从行为偏差生的形成原因、转化策略等方面作了一些粗浅的探讨。关键词:行为偏差生;形成原因;转化所谓行为偏差生,是指学********惯差、行为****惯差、两者均差的学生。具体表现为:思想品德不高尚,缺乏爱心、责任感和义务感;心理健康不健全,言行不能统一,叛逆性过强;行为****惯不良,自由散漫,意志薄弱,自控能力差,大错不犯,小错不断。如果不能得到及时的纠正和辅导,将对孩子的发展和身心健康造成严重影响。作为教育工作者,我们如何才能转化这些行为偏差生的偏差行为呢?首先,我们来认识一下行为偏差生形成的原因(一)、家庭原因1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、 嗜酒,甚至游手好闲,这些都不利于孩子的健康成长;有的父母性格暴躁,教育子女没有耐心,动不动就大打出手;有的父母文化水平低下,子女认为不值得听取;有的父母见识面狭窄,难以教育“见多识广”的子女。2、父母整天忙于工作,疏于管教和关心孩子,认为只要有钱给他们用就行了,却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。3、有些父母在外打工,把孩子托给爷爷、奶奶看管,而老人则一味溺爱,对孩子缺乏严格的管理,甚至放纵其行为。(二)学校原因学校过分追求升学率而忽视了思想教育工作,教师把绝大部分精力用于教书,对学生的生活、思想、兴趣、喜悦、苦恼等了解很少,很少做细致艰苦的说服教育工作,喜欢训人,这样做不仅不利于学生的健康发展,而且滋生了学生的敌对情绪,反而促进了偏差行为的产生。(三)社会原因受市场经济的影响,人们的人生观、价值观不断变革,思想意识也在不断更新,同时也不可避免地带来一些消极因素,使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。不良文艺作品、赌博之风,吃喝之风,浪费之风等都使得孩子在耳濡目染中受到潜移默化的影响。(四)自身原因中学阶段正是学生内心充满矛盾和冲突的半成熟、半幼稚阶段,学生由不成熟走向成熟。这一阶段的学生意志薄弱、道德认识模糊、分不清是非、自制力不强、易受情感迁移、遇到困难挫折不能知难而进、学****兴趣不能持久、无进取心,这些自身的因素导致了学生行为的偏差。其次,了解了偏差生形成的原因,作为教师应如何去转化行为偏差生呢?(一)教师要摆正心态,对行为偏差生一视同仁没有天生的行为偏差生,也没有绝对的优秀学生,他们差异的出现是后天的环境和教育造成的。我们教师要充分认识到这一点,除去对行为偏差生的偏见:如排座位时坚持以身高定前后;班级活动时不要忘记给他们施展身手、表现自我的机会。要像对待优秀学生一样去尊重和引导他们,重新对他们充满“期望”。(二)在日常学****生活中,给予行为偏差生更多的情感关怀受心理行为特征的制约,行为偏差生往往有意无意拉开自己和教师之间的距离,形成一道深深的“心理鸿沟”,要“转化”先“感化”。作为从事教育工作的老师们,只有在日常学****生活中对行为偏差生多一份关爱,多一分尊重,少一份歧视,少一份斥责,把更多的爱心倾注在他们身上,处处给他们体贴和温暖,就能感化他们“冷漠”的心。只要我们爱得真诚,必然会得到“投之以桃,报之以李“的效果。(三)用心捕