小班幼儿点数教学反思.doc

文档介绍：小班幼儿点数教学反思让小班幼儿学****手口一致地点数,大多数教师采用的方式是为幼儿提供可以操作的材料,让幼儿在反复的练****和操作中****得。我也不例外,采用的是在区域活动中提供一些可供幼儿操作的材料让幼儿操作、感知。可我发现这样的效果其实并不好,孩子们虽在操作,但实际经常出现手口不一的现象。如:嘴巴已数到了3,手却还点在第1个物品上。或出现重复点数现象或出现嘴慢于手快的现象。我想可能是这种操作和幼儿的生活没有多大的联系吧,所以有些幼儿老是掌握不了。为解决这一问题我尝试着让幼儿在生活中实际感知数量,结合生活实际进行点数教育。如在点心时间,让小朋友以小组为单位,轮流担任分点心的小组长。先数数有几个孩子,然后到老师那里领取相同数字的点心,然后一一对应将点心分到小组的全部幼儿手中,包括自己。通过几天的尝试我发现我班孩子的点数能力增强了许多,平时不会点数的幼儿在点心时间居然都能点数清楚了。我想可能是让他们点数的是活生生的人吧,再加上如果点心分错的话,小朋友是不会轻易饶了他们的,所以他们不得不学会一一对应,手口一致的点数。通过这次尝试我觉得让小班幼儿学****点数,教师应尽可能地和生活相联系,让孩子在具体的情景和事件中进行,这样的效果可能会更好一点。