文档介绍：《正方形的判定》教学反思本节课是在已积累了几何中平行四边形、矩形、菱形等知识,在取得一定的经验的基础上,认知正方形。本节课我采用了学生自导自主的学习方法,流程为“合作探究,导入新课---实践应用,探究新知---继续探究,学习新知---随堂练习,巩固深化---课堂总结,发展潜能---布置作业,专题突破”。本节课主要体现: 一、通过多媒体课件播放平行四边形一个角的变化和一组对边的变化得到正方形,从而达到了学生对正方形直观认识,并轻松地总结出正方形的性质。二、本节课设计的以问题为主线,培养学生有条理思考问题的习惯和归纳概括能力,并重视培养学生语言描述,然后进行引导交流形成规范语言。三、正方形判定条件的应用是本节课的关键,我通过一道拓展延伸练习题,鼓励学生大胆尝试,同时鼓励其他同学进行互帮互助,交流自己解决问题的过程及成功的体验,给学生留下了充分的空间,不断激发学生的探索精神,培养了学生的动手操作、合作交流和逻辑推理能力,提高学生分析和解决问题的能力,使学生有成功体验。对于上好这节课,给自己建议几点: ,学生在小学时接触过一些,可由小学学过的知识作为引入。 ,在讲解正方形的性质和判定时,教师可自行准备或由学生准备一些生活实例来进行判别应用了哪些性质和判定,既增加了学生的参与感又巩固了所学的知识. ,教师在讲授这节内容前,可指导学生按照教材145页图4-30所示,制作一个平行四边形作为教学过程中的道具,既增强了学生的动手能力和参与感,有在教学中有切实的体例,使学生对知识的掌握更轻松些. ,教师可将学生分成若干组,每个学生分别对事先准备后的图形进行边、角、对角线的测量,然后在组内进行整理、归纳. ,教师可引导学生分析思路,由学生来进行具体的证明. ,为便于理解掌握,教师要注意题目的层次安排。本节的优点是学