文档介绍：《组合图形的面积计算》教学设计茅桥小学代英教学内容:教科书第80页。教学目标:1、           让学生认识组合图形,初步了解计算组合图形面积的基本方法。2、           在探索组合图形面积计算方法的过程中,培养学生的分析能力和空间观念。3、           在探索用多种方法计算组合图形面积的活动中,培养学生的创新意识。教学重点:组合图形面积的计算方法。教学难点:组合图形的分解方法。教具准备:用纸板剪的第80页例1中的组合图形。学具准备:1、学生小组合作准备:正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形。(各种图形可准备多个)2、少先队中队旗。3、米尺。教学过程:一、      复****引入复****平面图形的计算公式。(师出示图形,学生回答公式)二、教学新课1、理解组合图形的含义。师用一个三角形和一个正方形拼成第80页例1中的组合图形。问:像什么?(房子的侧面墙)它是由什么图形组合而成的?在实际生活中,像这种图形是由几个简单的图形组合而成的,我们叫它组合图形。这节课我们就一起学****组合图形面积的计算。(板课题)2、           小组动手操作,合作学****1)  学生小组合作:拼物体的形状。(2)  在黑板上展示图形。(3)  评析:拼出的图形象什么。(4)  小组讨论:怎样计算这些组合图形的面积。(5)  由各组小组长汇报:怎样计算这些组合图形的面积?(6)  选其中一两个组合图形,计算其面积。(7)  评讲。3、           小结:怎样计算组合图形的面积?三、练****反馈1、基本练****计算组合图形的面积:教科书第84页的思考题:计算右图图形的面积。你能想出不同的解法吗?(1)小组合作分解图形,并计算其面积.(2)汇报:如何分解?有多少种分解法?指出每种分法,计算基本图形面积的条件。(3)小结方法。学生分小组讨论,共同总结求组合图形的面积的基本步骤和方法。①观察、分析,看这个组合图形可分割成哪些能计算面积的基本图形。②找计算基本图形面积的条件。③先计算出基本图形面积,再计算出组合图形的面积。2、拓展练****教科书第84页的第4题:下图是一种机器零件的横截面