文档介绍：浅谈小学语文中年级阅读教学定边一小薛永华 阅读教学是语文教学中最主要的部分。语文教师的大部分时间和精力都在进行阅读教学。可以说阅读教学的过程和质量在很大程度上决定着语文教学的质量。下面我就以中年级(主要谈三年级下册)阅读教学,谈谈自己的一些学****所得和体会。一、明确要求、读懂教材、把握重点让我们首先来看看课程标准关于阅读教学的要求:、流利、有感情地朗读课文。。能对课文中不理解的地方提出疑问。,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。,体会文章表达的思想感情。,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 ,粗知文章大意。、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 从这些要求我们可以看出中年级阅读教学的三个侧重点、四个重点训练项目。(一)三个侧重点: 1、读书能力:在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上,加强默读、略读能力的培养,为加快阅读速度打好基础;2、理解能力:理解词句的意思,体会关键词句表情达意的作用;把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言;3、拓展积累:拓展阅读范围(课外、生活),拓宽阅读视野(读书看报),加速有效积累(积累优美词语、精彩语段)。(二)四个重点项目: 第二学段语文教材的阅读除了朗读、背诵、复述课文等常规学****目标外,主要安排了以下四个重点学****项目:1、联系上下文理解词句的意思;2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问;4、积累课文中的优美词语、精彩句段。 二、关注****惯、落实训练、培养能力 今天我想谈谈在教学中应该关注的几个方面: 1、注重培养学生的良好学********惯; 2、以读为本培养学生的阅读能力; 3、在语言实践中培养学生的表达能力;(一)学********惯不能忽视好****惯的力量是巨大的,只有养成了良好的学********惯,才能真正使学生的所学化为素养。叶圣陶先生曾经这样说过:“教育是什么?简单的方面说,只需一句话,就是要培养良好的学********惯。”我看到这样一份关于学生试卷的调研报告,把学生按书写分成了三个类别:A、美观、整洁、识读轻松;B、整洁、识读无困难;C、不整洁、识读困难;通过对所有学生试卷抽样调查得出这样几个基本结论:1、书写的好坏与学业成绩成正比例。2、城乡间、区域间、校际间距很大。3、书写状况堪忧,优秀率低。不难看出,我们过多的关注学生知识性的结果,至于学生学********惯、学****态度情感等关注得少之又少,虽然我们的教参中有把字写端正,写美观的要求,但是我们教师往往更看重学生是否写正确,而端正就是其次要求,更不要说美观了。还有比如“保持正确的读写姿势”、“边读边动笔”、“勤于朗读背诵”、“坚持课外阅读”等学********惯也没有明确指出,更不便考察,因此,更容易被教师忽略或放弃。 良好的学********惯