文档介绍：学生对老师的抵触情绪辅导——心理辅导方案设计从化市城郊中学黄思华基本情况:今年我接手了初中一年级新生,担任10班的班主任。班上有名男孩子吴某,身材瘦小,慵懒厌学,下半学期还对老师产生抵触情绪。资料背景:吴某,学习成绩中下,智力较好,自尊心强,做事很容易情绪化,好表现自己男子汉的力量。下半学期,逆反心理十分严重,自我要求不严,常和老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。经不起老师和家长的批评,每当老师批评他的时候,他就会用蔑视的眼神瞪着老师,一副不服气的样子,甚至和老师顶嘴。有一次,他因在上课途中大声讲话,老师多次提醒和警告他都置之不理,当老师当众点名批评他时,他就激动地与老师顶嘴,毫无意识到自己的错误。而那天之后,他对老师的抵触情绪就越大了,似乎把老师当成了仇人。案例分析(主要心理问题分析):通过几个月的观察与了解,吴某产生抵触情绪的原因主要有:,通过发泄对老师的不满来进行反抗。吴某逆反心理严重,很有自己的个性。生长在单亲家庭中,父亲忙于工作,吴某认为在精神上得不到父亲和老师的关爱,需要得不到满足,于是不满情绪就转移到老师身上,一股脑发泄给老师。 ,学生通过抵触来引起老师注意。学生在学校里,除了学业的优秀能给他带来成就感外,老师的关注与重视是他最大的心理满足。而吴某成绩较差,又经常违反纪律,不少科任老师都把他归到“差生”一类,以致吴某自尊心受到伤害,为了引起更多的注意,就通过抵触老师的方式来实现被注意的愿望。。有的老师习惯为学生贴标签,对学生产生刻板印象,好学生一好百好,坏学生本性难移;有的老师不了解学生的心理特点和需求,对学生提出了不恰当的过高或过低的要求;有的老师教育方式简单粗暴,不会尊重学生,甚至打骂学生;如此等等,都会使学生产生抵触情绪。其实,在抵触情绪的背后也隐藏了许多积极的因素。学生的抵触情绪表明了这些学生具有强烈的自主意识,独立性强,不事事言听计从,依赖别人,这样的学生以“抵触”的方式维持心理平衡,敢于发泄心中的不满,如果加以正确引导,抵触情绪还可以发挥积极作用呢!从另一方面来讲,学生的抵触情绪也折射出我们教师教育方式的不够合理的一面,它也会提醒教师和学校改善教育方式,更有利于教育的发展和学生的成长。干预措施与辅导过程:第一、尊重学生,让学生发表对学校和老师的看法。当学生产生了对老师的抵触情绪后,家长首先要以一种温和的态度与学生交谈,不要制造压力,让学生在宽松、自由的氛围中发泄对老师的不满,这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。家长提供了一双耳朵,认真地倾听,学生会感觉到自己的烦恼得到了尊重,就会毫不隐瞒地把自己的态度,抵触老师的原因讲出来。家长等学生的情绪稳定下来之后,与学生一起冷静地分析事情的利弊,客观地看待抵触情绪。如果问题的主要原因在学生,就要合理利用学生争胜好强的心理,因势利导,帮助学生认识到自己的错误,提高学生认识自己缺点的能力。第二、让学生学会共情,从老师的角度思考一下问题。作为家长,切忌对学生的抵触情绪一棒子打死,让学生无条件地服从老师,这样只会加剧学生对老师的反抗。有的家长仅仅站在学生的角度思考问题,过分溺爱学生,甚至与学生一起指责老师,更甚者跑到学校里与老师大吵一番,其结果只可能更糟。学生的认识有的时候有偏激的一面,很容易以自我为中心,仅站在自己的角度看问