文档介绍：《平面图形的周长和面积整理复****评课稿崔家庄小学李彩虹从整节课来看,教师能围绕平面图形的周长和面积这一关键要素,通过小组交互梳理知识,使知识系统化,条理化。,全面梳理知识。梳理知识是复****课中很重要的一环。让学生在老师点拨下自己整理,及时反馈,从而理清知识间的脉络,及时查漏补缺,找准各平面图形周长与面积的意义、计算公式,有助于学生更好地形成清晰的知识网络。,突出了“有无计算公式”的思考方法,紧扣“所有边长的总和”,使学生的思路更为清晰、明朗。接着再复****平面图形的面积,强调了“各面积公式的推导”,唤醒学生的思维链接,促使学生的理解更全面。,帮助学生树立转化的数学思想。让学生在合作中回忆周长、面积公式;让学生在合作中回想各平面图形面积公式的推导过程;让学生在合作中思考各平面图形面积公式之间的联系等。教师与学生融为一体,既分工又合作,这样既能使每个学生都有机会展示自己的思维,获得成功的体验,又使学生学会协作,互助互补,活跃思维。同时培养学生思维的辩证性。,在实际中应用。本节课设计了有层次的练****从基本的计算周长与面积的口答题、比较周长与面积的大小到开放题。用所学知识解决问题,体现了知识的运用,遵循了由浅到深、由易到难的规律,学生在动口答、动手算、动脑想中扎实提高了自己的学****水平。练****设计层次性强,基础练****注重概念,同时训练学生的识图能力。判断题能帮助学生辨明容易混淆的概念,很有针对性。,知识点领会不到位,尤其是公式推导欠深入,可以让学生多动手、多开口、多动脑,教师还是应少引。“周长”的意义是三年级学的内容学生已经遗忘,还有三次合作,教师没有很好把握时间,造成后面设计内容“周长和面积的比较”、“周长和面积计算实际应用练****没有完成有些遗憾。