文档介绍：Whatareyougoingtodo…?I’mgoingtodo…”的问答分层作业在教完对话以后,教师则可以这样设计: ★作业:听音跟读对话,背诵并默写对话。★★作业:听音并正确朗读对话,能分角色表演对话,能仿写对话。★★★作业:听音、流利朗读对话,创编新对话或英语小品。改编对话的活动能激发高年级学生灵活运用语言的潜能。如:在学完六年级上册上册Unit3”Whatareyougoingtodo…?I’mgoingtodo…”的问答,后,我引导学生模仿课文编写对话,可以自由发挥创设情境,开展二人小组对话,并用tomorrow,nextweek等表示时间的词语进行替换,让学生进行口头练习。T:Supposewe'?S:I'mgoingto...T:Butwhen?Thismorning,thisafternoon,thisafternoonorthisevening?Andtonight/tomorrow/nextweek?(新课导入,从易到难,层层深入,通过情境创设,口头操练,让学生有效地理解和灵活地运用新知识。)开展”演一演,猜一猜“活动老师事先把准备好的动词卡片,如:playsports,gohiking,domorningexercises,gotothecinema,takeatrip,readamagazine等以及相关道具,如电影票、杂志、背包、太阳帽等。学生抽出一张卡片,根据上面的图片或文字,用动作表现出来,其他学生猜是什么短语。并运用到句型I'mgoingtodo...句型中去。