文档介绍：21、画家和牧童教学目标:1、 会认13个生字,会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重点:1、 识字教学。2、 写字教学。教学难点:教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学过程:第一课时一、导入新课。1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。提问:谁知道老师为什么这样写课题?请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课文中去看看。二、初读课文,认识生字。1、 请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?2、 请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字。3、 认记生字:(1)教师出示生字卡片,学生借助拼音读出生字读音。(2)学生选择自己喜欢的生字,并为它组词。(3)学生用自己的方法自由认记生字。(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?偏旁归类识字:抹——批——拱惭——愧加偏旁识字:区——驱共——拱换偏旁识字:沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字:“墨”——墨是黑色的。联系生活识字:“价”,超市里写有“天天平价”。“购”,粮站墙上写有“收购粮食”。(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)三、细读课文,理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文,抽学生读课文。3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。教师可以适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况,人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书中的学习伙伴有什么看法?第二课时一、导入新课。1、出示生字卡片,学生认读生字。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。3、学