文档介绍：《帮帮残疾人》教学反思郭楼镇阳坝小学何丽丽《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入,注重儿童在真实生活中的感受,体验、探究、交流和领悟,主张结合具体生活实例,让儿童用口己的眼睛观察生活,用自己的方式研究生活,以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此在教学中,我努力创设民主平等的教学氛围,让学生在充满乐趣的活动中启发道徳自觉,避免生硬说教就能获得良好教学效果。回顾本节课的教学我力求体现如下几个特点:一、品德教学的生活化。回归生活是品德课程的核心理念。“生活即教育,生活即课堂”。教学中,我从儿童的生活出发,选择生活中的例子,设计生活化的活动。以篮球女孩小红艳断肢视频导入,让学生看到一个与自己年龄相仿却乂完全不同的女孩,自然引出主题词“残疾人S紧接着谈话引导:“你在生活中见过残疾人或者还知道哪些残疾人吗?见到他们时,你有什么感受?^一石激起千层浪,这一问又唤起学生对已有生活的冋忆,激发了学生的同情心,并认识到什么人是残疾人。二、努力体现品德教学的“活动化”。课程标准将该课程定义为活动型综合课程,即教学活动应该以学生的学习活动为主。教材中设计的情境对话、人物旁白、捉示语以及大量的空白都在引发儿童活动,让儿童在活动屮进行积极的自我教育。实现儿童在活动屮体验,在体验中发展目标。因此,在教学中我设计了“蒙眼拿粉笔”和“单手拉拉链”两个活动,让学生从中切身体会到残疾人生活的不容易,从而能调身处地地为他们着想,积极主动地帮助他们。一开始,我找两个学生,其中一个蒙上眼睛,分别到讲台取粉笔,活动中学生初步体会到作为盲人找寻事物是多么不容易,然后学生进一步想象:如果我们蒙上眼睛一时或长时更或者是一辈子,学生进一步感受到失去光明是多么痛苦。接着让学生体验肢残人单手拉拉链的感受,学生在实践屮感受到特别无助。通过这两种角度体验活动,学生真