文档介绍：第6课物联网中的“身份证”电子标签【教学目标与要求】知识与技能(1)熟悉电子标签。⑵了解射频识别(RFID)技术。(3)知道电子标签的应用。过程与方法通过实物展示、应用分析与交流讨论,认识电子标签及其应用,通过将“身份证”与电子标签进行形象比较,逐步让学生理解其在物联网中的重耍作用。3•情感态度与价值观强调关注身边的电子标签应用领域,培养学生发现并分析问题的思维方法,激发学生进一步学****物联网的兴趣。【教学重点与难点】教学重点:电子标签及其应用。教学难点:射频识别(RFID)技术。【教学方法与手段】通过实物展示、形象对比与讨论交流等方法与手段,熟悉电子标签并了解其应用。【课时安排】安排1课时。【教学准备】硬件环境:计算机教室(教师机有音箱,学生机能上网)、电子标签实物等。软件环境:电子教室软件、PPT课件(含视频)等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、复****导入师:前面儿节课我们都学了哪些传感器?师:其实还有许多其他的传感器,如今后初中将会学到的声音、图像和气敏传感器等,这些传感器都是构成物联网的重耍的信息传感设备,它们的作用都是感知物体的信息,但除了这些各式各样的传感器外,在物联网技术的应用中还有一样更重耍的信息传感设备,那就是电子标签。(此时板书出示课题的后半部分“电子标签”)师:那这电子标签到底是什么呢?我们知道物联网是想耍连接世间万物的,有些物体可以通过各类传感器来感知,但有些是不需耍的,只需将这个物体的信息表示出来,就像人处在社会中需耍有一个身份证一样,也耍让它们在物联网中有个“身份证”。今天我们就來学****第6课物联网中的“身份证”——电了标签”。(揭题)学生回答:红外线、温度、湿度、运动和称重传感器这五种通过冋忆,为本课学****做准备,促进学生知识的迁移。二、:有同学见过电子标签吗?老师这里就有…些电了标签。(出示一些电子标签的实物,数量充足的话可分组传阅,随后PPT上再出示一些无法找到实物的电子标签图片。)师:眼见为实后,现在同学们能否具体描述一下电子标签呢7学生回答,教师进一步引导其和人的身份证进行比较,适时归纳总结出它是附看在标识物体上的电子器件,每个标签具有唯一的电子编码,它就是物品的“身份证”。了解射频识别师:电子标签还是射频识别(RFID)的俗称,那射频识别是什么意思呢?师:射频识别其实是一种无线通信技术,就是通过无线信号来识别物体和读写数据。它和电子标签息息相关,密不可分,所以常将射频识别也称作电子标签,更加