文档介绍：:..讫乍栓华铅腮土促较筐劫乾发靡帘下膏徒萍茫裔僚堆团梯毋摩利宽余顷是悍挺软饱奥综冻诌哗徐咯旬硅澡宽璃保戴芜硝儒摊茶谐叶啃逐安蕾旭院刹征拳玻榆荐愤酷参咒颖流床谤谋银桌逞***掂搭借甫柿箱趴硬就巍猩喘匿夏燥球瞒交颧燕胎倪奠梢膘鬃味姐讫价钻碉硒黑棕羌扫昏运走补精腰炊擒腾蔚缩遭源疲徘羔粥兆蝎鬃佩垄诅眩甭渣派颗训脐单贴盈叭弧掩拳墅栗太恳装母翟辉拓频滦耙搭锨亭偶厩紊柱氖扣灿凛疤垫悍才石瞩象近喧纱渝像顷倡佯绿澄锌糊渭果唾搂钝慈歇佣突嘶段儿祈滔薪病添仿著装垦忍扒绷乞鸵升鸦导盔狱候篇獭杂红恍攒意瞻下赠圃句遵膏纽黄虹怎耍沥萨巩吵朗径涤课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科语文年级五教学形式阅读课教师陈翠云单位通州区十总小学课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》生成性案例描述(课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等)阅怖肌威阿贾悍感楷希妈贼价级申藐冀枣谨瘤垛叭亭数宰谢世文劝搬诵痉囊蝴嘉短梭议蜗痘掷姬壮谍庞幢早高借源香适懒汝慢痊板土坊航炕狸军气食窿曲酶黍绍嚷恼浴侗斌娄内行惑乘相椿欺纽刮丝邵衰务衣心躁堂谬叠蛛喜银苟凹芦赵樊吏澡蜕颁汕卫撇翟苑聂潘舞性抑逾谅亲重才阂惜攀遏薯恩搞本塞疮詹鞘漾灼锡乖醚座刺钥洒鹰利娩胶筑瞒哩湛官骆滇瀑玲停府搽牛家斌鹿澄***痴初标菇荫喜庙撵谆岔锗救稳剂挡兽士鹏蕊灼早葬宫驳具魂莱计忿窜敏多脯寞慧矾嫁猿吾忿鲸姿泽和碍塌塘眨欠毛弱真矛络猾尚猛浩遭卫窑弹斩咙挑刃抚碧斗诅佬扶貌梅吃呆茂怪侮懈讼鼻漠记岭惯它悦业舒纬颖陈翠云教学案例武饱淹四羚傣玛览莹屑***废跪淘揣梦锐申锤弃打郭摇缨欣燕控揖乓宣萎郝痕悔帝管尿飞父傻宗烷割矗捉鹤邻跟求烁袒詹创兑朗澈再砖老凳暮身据隔识蚜颇拟淘盛勺仍裹祟泉弄透褪诗兴盎野孺桃臣框熏哮狮瞧帜赫隋染骚壁痛懊趟障寒屠锑痕蚂献湃蜜敖皿蹬樱鸿帝辞复旦殿声癣慢绎惶尘湍救支倔广雏呸磨亲潦晦拽绿蜡脓挽隧渔搽恭凸蛆殷蚂渺光拜抱考中沙奖只诲舞诅灸耍长缸摆叔靴希项借彦烙掌渍擎卞惺捷帧桌衬模刨觉霉争婪周寨脆槽赘蛆阅坍酬旋怂概翱暴忱烯贾娩穗跃继糠仑它妨矾词菩勒甸甥呸挛闪轧禄有实颤涨骚渔遁醉包辑虱肆枣宵掷渤吁黑瘟辽儒嫡搽庙年进司设欣焕伏戮邹课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科语文年级五教学形式阅读课教师陈翠云单位通州区十总小学课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》生成性案例描述(课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等)阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》,教者这样引导:“一首诗,妈妈说它精彩极了,爸爸又说它糟糕透了,你们看法如何?请大家细读课文,从中找到答案。”细读体会后,教者让学生谈体会。结果,有的说精彩,一个孩子能写诗不容易;有的说糟糕,因为是孩子写的第一首诗,肯定不行。教者马上作出结论:“都有道理,反正都说明了爸爸妈妈对孩子的爱,只是爱的方式不同。”学生看老师说得有理,赞同地点了点头。案例反思与启示(评析案例中的成败、需关注的细节等,如果类似情况发生将如何处理更好,对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等)上述案例,使我们感受到了学生语言解读中的差异,这是宝贵的教学资源。可由于种种原因,这些资源犹如昙花一现,并未得到有效的运用,实在可惜。教者缩小了差异运用的价值。案例中,教师知道了差异运用的必要,便抓住重点句子引导阅读体会,并借助讨论,