文档介绍：幼儿同伴交往行为的观察【观察指导】社交图形记录的是单个儿童与他人的社会性接触,或是一•个群体中儿童间的友谊情况。要记录一•个社交图形有好几种方法。对于甲个儿童来说,事件抽样或追踪法都是相当好的选择,其做法就是选择一个儿童作为观察対彖,在选定的时间段内,记录儿童进行了几次社会性互动,和谁进行了良性互动,箭头从互动发起者指向互动的对象。要做这个观察,首先要选择观察时间,因为我们要观察幼儿的良性互动,那么观察时间选择得越长越好,因为时间长才可能出现更多的目标行为。其次,因为我们是要观察目标行为的频率,所以应该选择事件収样观察法,也就是出现—•次良性互动就记录一次。再次,就是良性互动这个目标性的界定。我们对“良性互动”下的操作定义是:良性互动是指能够帮助幼儿建立良好同伴关系的互动行为。比如,在自山游戏环节,牛牛看见贝贝正在用彩泥做蛋糕,就把自己用彩泥做的蜡烛送给贝贝。这个行为就是良性互动。最后,我们只是观察记录目标行为的频率和指向,不用考虑目标行为具体是什么,只要看见目标行为就画一个箭头。比如,在晨读环节,诺诺拿了一本书,邀请牛牛和自己一起看,那就从诺诺画一个指向牛牛的箭头。【范例】观察时间:2010年3月6日全天儿童姓名:牛牛、贝贝、大洋、诺诺、弯弯儿童年龄:4岁左右观察地点:中班教室观察结果分析:从图中可见,指向牛牛的箭头最多,牛牛是比较受欢迎的儿童。弯弯既有主动发起的良性互动,又有被动的同伴互动,双向的同伴互动在她身上很明显,可见她也是个社会交往良好的儿童。【目的与要求】学会対幼儿良性互动行为的观察、记录的方法。2・学会绘制幼儿社交图,并対幼儿受欢迎程度进行评价。【内容与步骤】到幼儿园实地观察,或观看幼儿同伴交往实录。根据实际观察填写以下记录表。分析观察结果,评价幼儿的同伴接纳程度,找出最受欢迎儿童和被忽略儿童。幼;L回伴交往观察电录表目标行为:同伴良性互动观察日期:观察吋间:儿童姓名:儿童年龄:观察环境:绘制社交图形:观察结果分析: