精品PPT课件--对课堂教学改革的几点思考.ppt

文档介绍：对课程改革的几点思考
一、正确理解课程的含义。
(一)、什么是课程
教材本身不是课程,它是一种介质,载体、例子。课程是教师、学生、利用教材这一介质进行的一种互动的过程。
是生命与生命的对话,情感与情感的交流
教育者和受教育者各种活动的总和都是课程。
学生经历到的一切和我们带给学生的一切都是课程。
《第56号教室的奇迹》有这样一个小故事,大家看这是不是课程。下面是雷夫的介绍:
“丽莎是我班上的学生,她很可爱,但是每一科都跟不上进度,她不是聪明过人的那一类人。而她的父亲看到我在她的作业本上写着她可以做得更好时,就会火冒三丈。
某日,我在教室里收取学生的作业,作业的内容是以“印第安疯马酋长”为题的简单填字游戏。当天是交作业的最后截止日期,但丽莎找不到她的作业。当时才刚开学,丽莎迫切想有好表现,她急得像热锅上的蚂蚁似的,翻着书桌上的几个资料夹。她知道我就站在她的身后,所以拼命在找那份不见了的作业。”
雷夫:丽莎?
丽莎;雷夫,等我一会,我带了作业,我作过了。真的呀!
雷夫:(轻声地)丽莎?
丽莎:真的,雷夫,我真的作过作业(还在拼命找)。
雷夫(已经在哼唱了)丽——莎?
丽莎:(从徒劳无功的翻找中停了下来,抬头往上看)什么事?
雷夫:我相信你。
丽莎:(不发一语,眼神中带着疑问)-----
雷夫:我相信你啊!
丽莎:真的?
雷夫;(轻声地,点头微笑,):当然了,丽莎,我相信你已经把作业做好了,可是你知道吗?
丽莎;什么?
雷夫;眼前有个大问题哦—
丽莎:(怯生生的,停顿许久):我乱放东西。
雷夫:没错,你得更有条理一些,现在,何不挑两个你信得过的好朋友?
丽莎:露西和乔依丝。
雷夫;很好,今天吃过午餐以后,请他们帮你整理资料夹,好吗?
丽莎(松了一口气)好------
(二)、从课程改革的角度看新旧教学方法的不同:
从教的角度看:旧的教学方法:讲(讲授);新的教学方法:学(自学,阅读)。
从学的角度看:旧的学法:靠”听”来学习;新的学法:靠“读”来学习。
从学习成果的角度看:旧的方法,学生离开了学校,学习就停止了。新的方法,培养学生终身学习的能力。
课程改革就是要建设全面发展、全体发展,终生发展的大众教育。
发展人和造就人是课程改革的核心理念
改革涉及两个基本问题:方向和方法。即:教学观念和教学方式。
从发展人,造就人的角度讲,我们培养的人应该具备以下三个方面的能力,有人说:一个人应该有长度、宽度和高度。也就是人的长、宽、高。
长、即具备学习的能力,这是一切教育的根本任务。学习的内容很容易忘掉,但掌握学习的方法,培养良好的学习习惯,决定了孩子走向社会后能否适应新的学习,工作任务和形势,是最最关键的。真正的学习并非只学知识,而是学会学习。
宽、即学会共处和合作。世界是一个合作的世界,一个人的能耐再大,也是无济于事的,必须学会与人相处,与人合作,这不是功利要求,而是人作为一个社会人的基本素养。
高、即人的品质。具体而言是自信心和责任感的打造,而不是所谓的“道德素养。”
肖川教授说:
“教育因生命而发生,生命才是教育鲜活的家。”