文档介绍：《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想,遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念,依据课程教材内容水平二的学****目标来设定单元学****目标和教学策略,结合学生年龄小,柔韧性好的特点,通过滚翻练****发展学生的空间平衡能力以及柔韧、灵巧、协调等身体素质。采用游戏方式,让学生在“玩中学”,尽情地体验滚动游戏所带来的乐趣,并让学生初步掌握一些滚翻的技术及方法。,视觉感受性增长较快,对观察事物往往注意在事物的新鲜性,初学前滚翻易犯错误,低头着垫时有歪头、方向感不强、动作不圆滑、抬臀、蹬地配合不协调产生侧倒的。通过滚翻动作的教学,使学生能不断突破自己、挑战自我,掌握相关滚翻方面的知识和技能,在实践中体验超越自我,体验成功,不断提升身体的灵活性与积极参加体育活动的乐趣,增强自信心。,也是学****自我保护的方法之一。掌握好前滚翻动作技能,可以为在更高水平阶段学****各种滚翻技术,打下良好的基础。经常进行前滚翻、连续前滚翻练****可以有效改善学生头与脚、手与躯干的有序配合,提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡功能,增强时空感觉。本单元计划用三个课时的时间,通过练****提高身体的协调、准确、平衡等能力,培养学生舒展、健美的体态及勇敢、坚毅、果断和相互帮助等心理品质。三、学情分析:本课教学对象是高中一年级学生,班级全部为男生,人数54人。学生身体运动能力整体偏差,运动中身体平衡与动作协调能力不佳。且不喜欢表现自己,所以在练****中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。但需要同学之间相互协作,同学之间团结互助,要有较强的凝聚力。,教学中教师直观讲解与示范,在三年级已经掌握前后、左右滚动方法