文档介绍：教研组长能力提升培训学科导学案参训教师所在学校:牛首一中2014年4月24日编号: 教师和学生复备      课 题生物学科导学案的编制课型理论课课时:1课时主备人复备人  教师和学生复备 学习目标我能说出优秀导学案编写过程中一些常见的问题。我能结合自己实际工作来谈导学案的标准。【学法指导】1、仔细阅读学时工作经验和所发的资料独立完成独学部分。2、积极参加活动,积极思考,积极展示。导学案用黑笔做题。 2、(在观看视频)的基础上,设计的独学题,什么是动脉、静脉、毛细血管,特点、功能。3、以简图的形式画出心脏与动脉、静脉毛细血管的关系。通过和资料一的比较,我认为这节导学案的优点在哪里?有哪些值得我们学习的地方?(1)、体现了以学生为主,例如:动手让学生画图。(2)、问题设计具体,具有可操作性。(3)、注意情景教学和体验式教学,例如:让学生看自己手上的青筋,动手摸自己心脏的位置。(4)、能很好的利用视频资源服务教学,给学生形象直观感觉。3、畅所欲言:我认为优秀导学案的标准是:(1)、目标明确具体,重点突出,容量适中,难易适当。(2)、导学案能具有引导学生思考探究,总结、提升的特点。(3)、问题设计符合“知识问题化,问题探究化,问题层次化,问题情景化”。(4)、学习内容设计层次化,问题设计具有拓展性,贴近生活,关注生物现象,符合生物学科特点。三、合作交流:1、以小组为单位,在组长的组织下,对独学题进行交流。2、组内展示成果,暴露问题。3、在群学的基础上,认领大展示的任务,展示可有多种形式。4、收集好本组的资料,确定展示人员,准备好大展示。四、预设任务;1、导学案独学题的设计2、导学案学习目标的设计3、导学案的评学设计五、评学检测:每人任选一节内容,设计一篇优秀的导学案。【独学】 一、导入:导学案是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,经教师个人和集体研究设计,并由学生亲身参与,促进学生自主、合作、探究性学习的教学合一的设计方案。它被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。那么,我们生物学科的优秀导学案标准是什么?今天我们一起来探讨一下。二、独学:1、自我诊断结合自