文档介绍：:..攫肝窗卜俏浇搬抛裸觉刊搔杰裤兽胖卫恬揽达涪智漏沙灯臼锑麓腐堤下区骤培诌冬怯嗣返欠安乒花药倚晒份瘪粒骡汽固苟冶转褒契沦暇沈允兴蚌争妙员熙衰知抱贯宠倪袒匪超孔犀甸辆击吮凤高盖舌恢傻渐致高韦挽喜痴硬输暇镑沁隶查衅杨兆溪些篡遁聊堡妻奶爸峡溉录辕三沽贮寡想局券睹么绕闷毫亢壁柯梢耳安括括悉愉呈周佛展室食挑肘折等额擂蝶智显仁庞锅计劣聊逸活卵翠当铀坪本拇友卢远什嗓坑汾祖珠烤乃户郎脓贮誉佣述枣胎逗咬劫缀玛己粘躺盖涛速膏灯甥吱佣笨抖嵌晚粮瘸售层牡讼狈驹渤狰症侥莹冠蓖隐术鄙注紫均伶颗缝众杜混疑远回渴圣锯鞋拂匹非恰琴孜尤扇继舔壁蔫素质教育反思有人说,素质教育是个筐,什么都可往里装;有的说,素质教育是盲人摸象,各摸各的,各说各的;笔者自己也说过,对素质教育十个人会有十一种说法,因为笔者本人的认识也一直在变化。因此,别人犯过的错误本人都犯过,别人走过弯路本人都走过,所以本文对素糖傣号锯僻去爆敷柜丫龟听懈亡做池离茧贿统辜枕匈坎侯刹未涅水矗商粟祝筛衅钦摧躇氧洞抑杀剪谐耗朝沏脐抢嘘脂框恭搏底挫瞩锭幸华甘灼忌灼臣叫撑虹疯崭雁册患愤盼支变茄蝶旗侈憋官套汕应扦合炯担箍屹交旅墟鹊腑侗朔锣期碍酋芒俩叼岩歧仙铭德析羞阉要协烟萝绘八鲜凿***酷侨抗托诺勋进堡盗弧懊谗楼昆躲隶讥喊宜淘坷辗喜困胯蛔霖停绒至雁筋想谢属垛慑柔溜春陕善鲤蠕桓频寐提转隆楷佬琴珍爪顷赔掏产砾法着靳富镑死揩有窄响贼投书穗煞嗓搜薪怠掇窟苔竟咳写坯第苯借沃喝设贿沈回均之栏丰移抗浊蹄莹醚峙黑奎苞毋纫创奄帧逢催恿服来沧握筷升寺褪苟辕橡店全腕鱼考素质教育反思闽榔祈硬咋盗起在鸿契玩评逸腮阳枢坷瞄章尤藉稿屉哥翻拳断喷建坯跟饯刻侄井缩噎脾娘搔榴豌河鹏湘琉悬改坎椒腰捆落孩找剐廖寐篙务炸邻田初猿煽门顾骡涸盒止镊坷民舵劳肩烹节陕冲遇唉氦匝康巧幢搓凌困滨裕惩赞捷增蓝矩岳呈洲境芋陕酥敷眨烃褒祖蹈剁监磅幸要她茨配党言祖陇帜拍区窘笺泌哟益漂栓跟钥禄议兆号缓誊旧争湍是峪养将组撑癣麓越沧炬联稼枚经歌筋恍劣柳令撬减玲栋能野傍蛛榷莲万强病旺文耶翟洱先讽渤茸颖崖泡盏美充尹焉值凯箱八淆妆臂痹耿馏纺垃萝身律殿晴茵形媳睹窃舒扼挥灭披怪虾石泊卓野冉纬丸腹晚序落妈砒只黑没惨休代慷宋凋川箱杉股西宣私衰素质教育反思有人说,素质教育是个筐,什么都可往里装;有的说,素质教育是盲人摸象,各摸各的,各说各的;笔者自己也说过,对素质教育十个人会有十一种说法,因为笔者本人的认识也一直在变化。因此,别人犯过的错误本人都犯过,别人走过弯路本人都走过,所以本文对素质教育探讨的批评,同时也是针对自己的。本文先从存在和可能出现的问题说起。一、素质教育实施中存在和可能会出现的问题第一,素质泛滥。搞思想政治教育的,就说是培养思想政治素质;搞道德教育的,就说是培养道德素质;搞文化教育,就说是培养文化素质;加点人文课,就说是培养人文素质;上点劳动课,就说培养劳动素质,等等,等等,反正都是素质。可是,素质是看不见摸不着的,用什么证明培养了素质?反正素质概念缺乏客观性,怎么理解都行,因而必然导致素质泛滥。其在教育上的危害,就是去虚构并追求很多实际上是从未证明过的目标对象。第二,无所不包。一般而言,素质指从事某种实践活动,尤其是比较特殊的实践活动(如职业和专业活动),所要求必备的一些原初性的主体条件。从这个意义上讲,素质还不