文档介绍：体育与健康一年级《快速跑》说课稿尊敬的各位老师,你们好!今天我向大家展示的是科学出版社编写的《体育与健康教师用书》一年级下册第38课《快速跑》。下面我按照“说课标,说教材,说建议”的顺序进行解说。一、教材分析:1、指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,根据小学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼中学****掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练,提高学生的奔跑能力,让学生在奔跑中体验跑的正确动作。2、根据课标的要求,结合学****内容,我确定本课的学****目标:(1)、创设良好的学****环境,激发学生学****兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。(2)、通过学****使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。(3)、培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。3、根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点:重点:掌握用前脚掌跑,手臂前后摆。难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松,摆臂自然。二、学情分析:本课的教学对象是一年级学生,全班共有44个学生。他们模仿性强,思维活跃;该班纪律好,学****积极性高,接受能力快,集体荣誉感强。快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学****内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学****让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在轻松、活泼的学****环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。三、教学模式:根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教学模式为:1、语言、情景导入:诱导与激发学生自觉主动的参与学****2、讲解和示范:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练****方法,学会练****3、体会、练****学生练****体会动作,加深学生对动作感知认识。4、提示、自创:揭制学生依赖性和增加趣味性。5、纠正错误:在练****中针对学生出现的问题及时地进行纠正。6、表扬、鼓励:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快乐的乐趣。7、游戏与比赛:提高学生的学****兴趣,活跃课堂气氛。四、教学设计:根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。1、开始部分(2分钟)为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学****的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学****首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见****生。然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学****的兴趣。2、准备部分(8分钟)我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用,又与教材快速跑相呼应,然后编排关节活动操,在鲜明的音乐节奏声中,学生的身体由静到动,逐步活动热身,同时让学生同伴合作,激发学生的学****兴趣,最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学****内容,明显增加了趣味性。3、基本部分(25分钟)这是课堂的主体部分,通过学****保持学生的学****热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。(1