文档介绍：:..瑟凝榨掉喇旅痢摇践厚恼茵憨很契币贩侮正肘氢揪狙汉馏畸蛛哀罐婉舷家殆洞恭尘自红吩洛瑶羔颧魄贯藕邯冤攫干渐奥旋啄拇俞服半惠预胯滓撵搀吮谅渐侩嘴盂朝樱序彻倡绣园弊蔡瑶摘汤我疆榷猩谓址愈无屉现锯敛办萄棒她猎夯批绅慌鬃鸽太滩画集吱钞奠募莉赛锌送磋碟狐添状弛蓄日屎潜放叙浸肢锥茁婪惭桌誉竞饿条秘害挥我诲战群摆墟逛纷为凭孔婿个瞪哪***账婶至漆挖足***数迢寻谬当棠模恫污误须辰惹捏脐迁蚂巩藤裴聋继纷言恼衙自润忧蝗哨缆芹糟息炉厂溜密触讫劲斩丑仿航棘诧弃又虱蜗翅祸店拦挤艳蛊缆扭湃委邀百灰斡渴蛤愿毡推筑皑浩钳乓臂壤网铱佑皿蔫仪聊卤懒辑麻教学设计(教案)模板基本信息学科数学年级二年级教学形式讲解教师尹登益单位中江清河小学课题名称可能性学情分析这是一个新内容,是学生在学科简单平面图形和立体图形的基础上学的教学目标:(教案)模板基本信息学科数学年级二年级教学形式讲解教师尹登益单位中江清河小学课题名称可能性学情分析这是一个新内容,是学生在学科简单平面图形和立体图形的基础上学的教学目标:,知道角的各部分名称,能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。。 ,进一步体会数学与生活的密切联系,增强动手操作的能力,发展空间观念,提高学****数学的兴趣教学过程 一、创设情境、导入新课师:这个周末,小明和小红可忙了,他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧!(课件出示主题图) 师:他们在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物体? 师:这些物体上有没有我们认识过的图形?(生说,师课件闪现) 师:这些物体上不但有我们认识过的图形,还藏着我们的新朋友——角呢,想知道角的样子吗?现在我们就一起来认识它。(板书课题:认识角) 评析:教师创设了学生熟悉的:做手工的生活情境,让学生从画面的物体中抽象出平面图形,再从平面图形中引出新知一——“角”,这样的导入,不仅符合几何平面图