文档介绍：我们的成长在于我们分享了他人无私的奉献。语文讲评课课型设计讲评课课型设计现状一、讲评课课型内涵所谓课型,就是教学过程的基本形态,一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。讲评课是在测试、批改、统计、发卷等工作完成后,教师根据所获取的反馈信息,在认真分析研究的基础上,对学生存在的知识、能力(经验)、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正,弥补常规教学的一种课型。二、讲评课课型功能和价值讲评课的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露的问题,弥补不足,巩固已有知识,构建知识结构,深化对知识的理解,提升以思维品质为核心的各种能力和素质。讲评课的主要价值分为两个层面:一是教师往往通过试卷的评讲,了解学生知识和技能掌握的基本情况,并有针对性地进行反馈矫正,从而达到巩固内化知识之目的;二是成功的试卷评讲,不仅能给学生豁然开朗的感觉,而且能充分调动学生的主观能动性,减轻繁重的课业负担,提高复****效率,达到举一反三之目的。三、讲评课课型的基本任务1、对照考核目标师生同步自悟反思,梳理、整合、明确问题缺陷的类型;2、追根溯源,回归教材和课堂,内引外联,抓纲务本;3、借题引路,授生以渔,从题目中总结方法经验;4、以旧变新,激疑促思,激发和促进学生的思维品质;5、由点及面,辐射延展,开阔视野和思路,提升学生的思维能力案例:讲评2007届高三零诊摸底考试阶段性考试讲评课课型设计的核心是:类型意识(即考点考查题型的归类、考题知识点的归类、考题体现的思想方法的归类、考生答题素养缺陷的归类等)。概括的说就是要让学生达到“四知”,即知己知彼、知果知因、知前知后、知点知面。试卷分析试卷结构和知识模块的把握分数差距和答题规范的分析作文的重温、自评与互评《试卷分析结构量表》《高三作文自评与反思》诗歌鉴赏出错类型及应对策略考纲要求(本节教学目标) 知识点要求 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度能力要求 1、提高诗歌鉴赏能力 2、明确诗歌鉴赏题解题过程容易出现的错误类型,减低答题中不必要的失分。