文档介绍：雪枫小学陈玉 一年级的孩子有自己的心理特点和发展规律。因此从幼儿园过渡到小学,常常会出现厌学情况。有这样一个案例:开学初,一位年轻的母亲为孩子背着书包,和孩子一同向学校走去。当走到校门口时,孩子撒腿就跑,母亲赶紧追赶孩子,使劲把他往学校拉。但是孩子哭喊着:“我不上学!”任凭老师和母亲劝说,孩子始终不进学校。当然,这个案例不是个体,而是在我们中国校园里普遍存在的。我们的校园应该是孩子快乐成长的圣地。然而孩子为什么会厌学呢?究竟如何应对孩子的厌学呢?下面就此谈谈自己的看法。一、孩子为什么会厌学?    德国哈特教授在研究儿童教育领域中提出,孩子从幼儿园到小学一年级这个过渡期,面临着六个断层问题:关系人的断层、学****方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、期望水平的断层、学****环境的断层。因此在这么多的衔接问题中,孩子往往会产生各种不良心理因素。(一)、脆弱。    幼儿园到小学一年级是一个大跨越,首先需要的是孩子独自面对问题的能力。但是现在大多数孩子生活在父母的“温棚”里,父母有着一种过分溺爱的心理,“握在手里怕脆了,含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包办。孩子正因为受到娇宠而变得脆弱,缺乏独立性和克服困难的勇气与能力,直接导致自理能力差。当孩子一旦进入小学一年级需要独自面对新环境、新老师和新同学时,他们就显得不知所措,由于孩子不成熟的心理特征,因此首先想到的是逃学。    过分的娇宠还会导致学生的恋母情结更加凸显。从而直接导致孩子哭喊着想念妈妈,一旦见不到妈妈时,心理极度缺乏安全感,一定要即刻回家见到妈妈。让孩子在学校的学****生活受到严重影响!(二)、焦虑。    由于教学要求不同于幼儿园,小学教育承载着教育体制的要求,有严格的教学大纲,教学标准,并且担负着家长的期望。因此,小学给孩子在学****生活中无论学****方式还是行为规范都提出了严格的要求。因此当学生面对如此多的准则、规范时表现出了极度的紧张与焦虑。因此为了克服这样的焦虑,不成熟的心理因素往往导致孩子逃避校园生活。(三)、孤独。    孤独感由学生关系人的断层导致。学生在长达一年甚至几年的幼儿园生活中,已经建立了自己的交往圈子,拥有了自己的伙伴。一旦孩子从幼儿园到一年级,环境变得陌生了,同学变得陌生了,老师也变得陌生了,曾经的被接纳感,被认同感,被赏识感都消失,因此产生孤独感。如果这种孤独心理没有及时得到关爱,孩子很容易产生厌学、逃学念头。(四)、自卑。    据心理学研究,在小学一年级阶段,孩子的自我意识(自信心、自尊心、自我评价等)发展速度最快,而且在这个阶段,孩子刚开始学****紧张不安,很容易怀疑自己。如果几次评比不能名列前茅,就容易自卑。如果此阶段没有得到家长、老师及时的给予宽慰、鼓励、表扬,孩子往往就会产生厌学情绪。二、面对孩子的厌学,如果强迫孩子按大人的意志上学,不但收不到好的效果,更会适得其反。那么在面对孩子的厌学心理时,作为家长、教师我们应该如何应对呢?从学****教育大师的理论精髓及自我的班主任经验中得知,其实在应对孩子的种种问题时,始终离不开两颗心——爱心和耐心。(一)耐心沟通交流,了解情况。    在独生子女的家庭溺爱教育中,孩子往往养成了“哭就是尚方宝剑”的意识。因此,当独自面对一年级这个陌生环境时,孩子误以为“哭”能解决问题。于是只有多多沟通交流才能了解情况。    1、教师与学生之间