文档介绍：学科:美术教材:全日制培智学校教科书(试用本)第十二册课题:孔雀开屏报送单位:虎林市特殊教育学校作者姓名:高月春《孔雀开屏》教学设计一、课标要求:1﹑在美术活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。2、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。二、教材分析:1、教材分析与处理:《孔雀开屏》是全日制培智学校第十二册美工教材学****内容。这是一节制作课,教材内容为手工作品的孔雀。基于学生的学****水平与我研究课题(《在特教美术教学中实施情境教学激发创新意识的研究》)的需求,我对教材进行取舍,让学生在认识孔雀开屏形象特点的基础上学****孔雀的制作表现方法,使学生的形象思维得到发展,创新意识得到启发。2、教学方法:图示观察小组探究练****指导比较欣赏三、学情分析:培智五年级共有九名学生,分别为轻度、中度、重度弱智。并且在这个班级有两名学生属于脑瘫儿,手部的灵活度有限,拿笔困难。但学生们都很喜欢美术课,对美术有着浓厚的学****兴趣。四、教学目标:一类:1、引导学生认识孔雀。2、引导学生认识孔雀开屏时的形态特点。3、指导学生制作表现孔雀开屏。二类:1、引导学生认识孔雀。2、引导学生认识孔雀开屏时的形态特点。三类:引导学生认识孔雀。五、教学重点难点重点:引导学生认识孔雀开屏时的形态特点。难点:指导学生制作表现孔雀开屏。六、课前准备:1、学具准备:彩纸、剪刀、胶棒。2、教具准备:孔雀开屏范作、多媒体课件、透明胶布。七、教学过程:(一)图示激趣,导入新课。1、教师出示基本形卡片请学生识认。2、教师用多媒体出示孔雀图片,请学生说图片中动物的名字,导入新课。(二)学****引导增知促技1、教师引导学生进一步观察孔雀开屏图片,认识孔雀开屏时的形态特点。可引导学生小组讨论研究回答。2、教师引导学生观察学****教师如何制作孔雀开屏。师适当地讲解。(三)创新与发展由于学生的弱智程度不同、手部表现能力不同,因此给学生进行小组搭配,以促进学生全员参与活动。1、学生小组合作制作孔雀开屏。2、学生进行创作练****教师巡视指导,并用多媒体播放音乐。(四)展示小结1、展示学生的作品,学生评价、教师评价。教师要在表扬的基础上给学生提出建议。2、引导学生进一步认识还可以用不同的方法来表现孔雀开屏,开拓学生的思维。3、教育学生要爱护动物。八、板书设计孔雀开屏板示范作学生作品学生作品学生作品九、教学回顾、点评:新美术课程标准指出:“尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由的把所见所闻