文档介绍：大学生科技实践创新团队简介
教研室以“校企合作实验室”为依托,探索“产学研”一体化的教育模式。
校企合作实验室坚持对本校本科生和研究生开放,努力给学生创造一个锻炼动手
能力、培养分析解决问题能力和独立创新能力的良好氛围。在药化教研室和药学
院学生管理办公室在党支部的指导下,制定了药学科研人才培养计划,建立了“大
学生科技实践创新团队”。
1 活动对象
本次活动以该校企合作实验室为活动基地,主要面向06级药学专业学生实
施,将学生分为二年级、三年级及四年级本科生培养模式。
团队成员的选拔方式:自愿报名,经笔试合格后面试,结合平时学习成绩以
及工作表现择优录取12名学生作为团队的首批成员。
2 组织方式
(1)签署大学生科技创新管理合同书
为保证活动持之以恒的进行下去,学生在进入研究室之前需签署大学生科技
创新管理合同,在合同中明确师生双方的权利与义务,学生必须严格遵守实验室
各项制度和规定,服从辅导老师和相关技术人员的安排,认真学习,持之已恒,
不可无故退出。对于表现不积极的学生或考试不及格的学生,劝其退出团队,待
学习成绩过关后再可加入团队。
(2)制定培养计划
团队的梯队建设:分为二年级本科生培养模式、三年级本科生培养模式、四
年级本科生培养模式,具体培养模式如下:
二年级本科生培养模式:锻炼学生动手操作能力,强化有机合成和药物合成
中的基本操作,具体包括熔点的测定、常压蒸馏、减压蒸馏、水蒸汽蒸馏、回流、
试剂溶剂的纯化干燥、过滤、重结晶、减压浓缩、薄层色谱分析和萃取等,并且
要加强理论知识的巩固。定期向老师递交学习心得。
三年级本科生培养模式:在基本实验操作扎实的基础上,能够独立完成比较
成熟的工艺路线,能利用所学有机化学和相关学科的基础知识对工艺中出现的一
些问题做分析,讨论。介入药物分析中的一些基本操作,能对所得产品做初步分
析。同时,培养学生查阅阅读科技文献的能力。要求学生定期做读书报告,来对
自己所做过的实验方法做总结归纳。
四年级本科生培养模式:独立完成多步骤,反应条件较苛刻(如无水,无氧
反应等)的合成路线,并利用所学习药学专业课程(药学化学,药物分析,药理
学,天然药物化学)的知识以及查阅文献的内容,选择合成路线,对合成路线进
行工艺改进及优化。强化查阅外文科技文献的能力。学习科技论文以及课题申请
书的撰写。
(3)时间的安排
利用课余、周末以及寒暑假时间,在实验室进行实验。
3 课题的分配
(1)辅导教师指定课题:可分为横向课题与企业合作纵向课题,通过参与课题,
一方面提高动手实践能力,另一方面给学生一个了解企业市场需求的机会。
(2)学生自选课题:研究室设立开放课题,学生需提前1个月提交书面申请,同
时提供完整的试验方案,经实验室审核后,研究室给与一定的经费支持与实验场
地,在教师指导下开展课题。
4 学生定期考核
每3个月,要对学生进行相关考核,考核方式如下:(1)做工作总结与汇报,
教师进行审评;(2)撰写研究论文或综述;(3)日常表现(包括出勤率,实验
进度,其他教师或者实验室成员的评价等)等。对于考核优秀的学生予以表扬和
相应的实验经费支持,对于考核不及格的学生予以考察或劝退。
5 开展丰富多