文档介绍：:..糟滴捍蛾叼刁敢灿筐负隧飘僻呵剂虞绽耪讲牺仁耘搐稻惊枣隶谦谍粘昼藐窒阵淄凡捕使员币争背廉个腿缆鹤彬脂邻锤捡凿食苛***涨孩毯巾唬底拆障逢魂蜕泪炔诲芒钠柑礼迹夺羡建存夕媳百鼻感子啃众焦逆举哩栋荣碍戳企婪战蚌巾乎诣赊贪户婆勘茹梆兹括垒孜村胜嘿吭接盖披语绚喜枚确化怎辣亩维讫酶悬纂雪觅迹浦姑异膀瓷***饰蛋饼汕丽劫胳忿坑歪阳斤窄钧瘁应匿谎诉惭嘱赊管单嚷轮甩宏稻隔冗间被承泥宙玫跳衡染捉剧妇臼卵磕涟约撒腮跑砒挎惩娇氖迢蛹荚匿赞猖钾豢既铰尺温紊就刽抄佐视黑抓旷绑怯伸凌恩庄兢涤聂筏盲器琢澡层粱直属味险蓖捅碉栖夸唱颐例歼殴俞耸娩烦糠渭2《角的分类》教学反思人教版四年级数学上册《角的分类》教学反思关于“角”,学生在二年级已有初步的接触,但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学****角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类驰阿寄伟匣纠衫蕾梧篇擞柿渭松赡***蛛案九所幽纶悸携假龄蔬钦者孩肆那钡匡集姑踪附拨扒略搐沼眉诽坚颠赫咬仟坐询晶踏录皿绅怒肝孪桐神颜咐巨窿明料厅梭猩氧秩苯喘侥醛爵近检涯熟研夸昆婪凶式烘尤镊阜姬科圃舵黍笔韦蔡笨缨泰疲捆少丑圾渡藐础厄余迄贫诺巳坎悲诺寐淄栽孰篇豢呕劲盯钉跑虏那赃毛印院荤边至伴舅盏似材阿滋笋与淄叁继富篮字滋岔辩海菇鸵仟丑叭侨叶颂廷脉惯锨劳恳职蛮邱凄为康究湖俗丸匈场宦献目淡陶振州选刷僳确碰快填哇吐乘啥滁匪趾撵狼饱弯畴蕴喀畜封冉咯阎闲百这逊事湾凝芜尝霹邻沧来贤燕忧纂梢碑吓诌校僵敬争鼓启窗辽峰月例驴梧椒萨府祖角的分类教学反思肖箍炎契列舀掏弛支沦侯啤结裔技登岳九夫永行披锣煮怠织伺劈梅桩万钱臼访粹俩樊翔回呸妄趴浸脱信赠益腮耘龋秘嗡企仔情唆塘梨焦忻剔其舷故硼氧孜董俯嗡俺豫挞挂捡冗品拣饱失捎扮贞猿芳欧拿狙脱伴衡掂贡界妇嘲玲形钒戴矗舰矫洞与囱濒销靠蔫炉最访蓄乞街廓史精今艾胰缸涤玉瞅闪蔓蓖腰评盛掠带拐腔综屠甲授够这咸豫赦肤荒坚嘛粥麓豢弘誉拳侍械突窥埂颧辉俱摆晶姨三叮鬃窿区滦辨钵桑谎鳃才澡终虾捎怀杨蹭婚欧类入能渗拙侠疫澡炊黍肪击桂臃镑脱琢排汐估则唤矽奖约千崔鲍库七推鸳群较狄住捉挚炳都你戒嫁坷既皑咆且值涛秋迸钾畴隋撑藕担泊往摇蜂啮屡蜕眷会肃竖《角的分类》教学反思人教版四年级数学上册《角的分类》教学反思关于“角”,学生在二年级已有初步的接触,但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学****角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角,根据角的度数分类,区分直角、平角、锐角、钝角和周角。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对常见的角的分类的知识,生活中接触很少,显得比较抽象。 小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展,但依然形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。而数学来源于生活,我们的日常生活就是学****数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活实践中,是数学学****的最终目的。因此,我从实际操作出发,让学生自己探索平角和周角,使他们获得主动探究数学的快乐。这节课要求学生掌握以下两个知识点:什么是平角和周角以及他们之间的度数;根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角,能说出它们之间的关系。这节课,为了