文档介绍：杜郎口“三三六”教学模式介绍杜郎口中学是聊城茌平县最东部的边远乡镇中学,其所在地的杜郎口镇,东与德州齐河县毗邻,现有教职工105人,学生1260人,20个教学班。“三三六”自主学****教学模式,即:课堂自主学****三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学****三模块:预****展示、反馈;课堂展示六环节:预****交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”自主学****模式的前“三”为该模式的三个特点:“立体式、大容量、快节奏”。所谓立体式就是:教学目标、任务是新课程要求的三维立体式,将学****任务分配给每个同学、每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过各种课堂活动形式展现,辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学****目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期的效果。后“三”为自主学****预****展示—反馈”“三大模块”。预****模块主要任务是:明确学****目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学****目标。其基本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学****目标。然后,学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学****目标,为展示课做准备。有了这样充分的预****课,展示课上学生的表现就不足为奇了。学生的预****教师作必要的指导:明确目标任务、掌握学****的方式方法、所达到的目标要求。学生用双色笔做预****笔记。既有自主学****自悟、自结,又有合作交流,学生相互启发、共同探究、学会学****真正做学****的主人。通过对文本的挖掘,思想内涵的体验,形成自己的作品:一题多解,不同角度、侧面观察分析问题;感悟情思,形成自己的观点,晓之以理,动之以情;写作、散文、诗词、细节描写……;歌曲、相声、舞蹈、快书、小品、图画等,同学们在收集信息的过程中,全员参与,并从不同的角度、侧面来观察、思维。根据自己的生活方式、性格特点、社会经验、知识水平去体会、感悟,并形成一定的解答方法和答案。在此过程中,学生是独立的个体,甚至对同一个问题有几种解释和推测,比如学生由语文课文中的一朵小花,引发出了几十种观点及情绪,有喜有忧、有爱有恨、有怜有憎,由一朵花引发出诗歌、舞蹈、散文、小说、歌曲等,开拓了视野,陶冶了情操。打破了统一答案、唯一答案,信息量几十倍甚至上百倍增长,学生的奇思妙想应该用无尽无休来表达,杜绝了千人一面。学生敢想、敢问、敢说、敢演、敢答,张扬了个性,解放了学生的潜在能力。因为收集信息是多方位的,师生、生生、组生交流合作,共同分享学****成果,避免了单走独木桥,少走了一些弯路,节约了时间。展示模块的主要任务是展示、交流预****模块的学****成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为:以个人或小组为单位回顾预****情况,进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学****感受交流,根据学****进程,不断生成新的学****目标。学生提出问题,学生讨论、阐述自己的观念和见解,教师是平等的一员。注重学生的差异性,把握优、中、差展现的机会,尊重每个学生,鼓励每个学生,课堂富有弹性,因为开放性的课堂还有许多不确定