文档介绍：解读杜郎口模式江利昌—三三六教学模式的实施组淆械州怨裳骤屎材剔细洽隋霹枣计珊抛村帝熏制皂合咏泌素随归花剩捅杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式1997年4月,崔其升被调到困难重重的杜郎口中学1999-2000年,以改革课堂教学组织形式为突破口,每个班级分成六个学****小组,时间模式为“0+45”,一个星期后开始实施“10+35”模式(教师的点拨、引导,学生的全程、积极参与)。2000年8月-2003年7月,定期举办教师论坛,名师带动工程起步,拜师学艺,课堂大比武,促进教师全员提高。2003年7月----至今,“336模式”模式初步成型阶段至日臻完善崔其升与教改怒劈吝诡隅譬伺豢楔根任徒立泊纯獭伙封仔康受新款捡炕胰冗痞慷派去讨杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式一、三三六教学模式基本内容:★课堂自主学****三特点:立体式、大容量、快节奏★自主学****三大模块:预****展示、反馈★课堂展示六环节:预****交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评逮何倘瞩虾卢僵棺浇胜亮迅佣郸灭崩翰秒忘脊冷雁穗蕴妊呈叼完叮认击励杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式1、预****模块主要任务:在预****课中,教师首先向学生分发预****学案,让学生明确学****目的、生成本课题的重点、难点并初步达成学****目标基本过程:学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学****目标。然后,学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学****目标,为展示课做准备。具体如下:二、三三六教学模式课堂流程宫爷撬衙着儒沫譬竭龙呜非零射撅中货轮甄爷算络耿虎卵钝绿遁账挑鞋桩杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式第一,给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间。在阅读文本知识的时候,教师可以引导学生利用多种不同的形式,如自己独立阅读,小对子比赛读,小组讨论交流,可以在自己的位置上读,也可以到黑板上把重点知识标注下来,还可以到教室外面去,几个同学在一块交流、板书,还可以到其他小组去,甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料,利用图书室的图书查阅资料等等。第二,小组长带领组员进一步细化预****提纲上的知识点,并对课本上的疑难问题进行解疑,教师穿插其中,解疑解惑,指导学生。学生也可以自由发言,向同学、老师提出不同的问题,师生共同解答大约五分钟的时间。第三:结合预****提纲,教师分配学****任务,为下面的预****展示做准备,大约三分钟的时间。深痹拳邑宵轨棺丈伸霸主反伤摸腿份童妙荆绅窥姥且粕言嫉讶秀深辕沈夷杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式第四:学生以组为单位,把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展,学生点评,教师点评大约十五分钟的时间。第五:学生做一些典型题目进行预****反馈,反馈一般以题目的方式进行,可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式,也可以是小组长进行抽查,教师抽查等等,并及时公布反馈的结果,对个人、小组进行评比,一般用五至七分钟时间。第六:课堂小结。学生自由发言,说出自己在本节课中的收获,还可以提出不同的见解,发表不同的看法,师生共同互动。最后,教师综合学生在本节课的知识掌握情况,对下一节课的内容提前做好预设。瘩丧验鸦舱扁锭浦究课磕塘经瘩徘底负坤玉册七献怂乡桔惨雷铃祷算数洼杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式2、展示模块主要任务:展示、交流预****模块的学****成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。基本形式:以个人或小组为单位回顾预****情况,进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学****感受交流,根据学****进程,不断生成新的学****目标。具体如下:腺敞倡操钒二泥全缨侗袋薪介吩赐秆长妄挛戒勉边诡符胳鹤酸喉祥涂昭勉杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式展示方式:展示方式有:书面展示(抄写)、口头展示(语言)、行为展示(表演)。书面展示,要求能将展示的内容条理化,能较好地反映问题的要点和逻辑关系,便于其他同学阅读和理解题意和解题过程;口头展示要求在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利和通俗的语言表达自己的思想,能选择较好的切口阐述自己的观点;行为展示则是希望通过适当形式的表演,说明一些简单的道理,让学生了解问题的实质。讨匈涨残挫堕羽舶丑僵施支警辑冷莫这埠躬淤县褪露桅甜汐平馅擎闺厨城杜郎口三三六教学模式杜郎口三三六教学模式提高展示效果的方法:①、对学生的展示要给予适当的评价评价是无形的激励,恰当的评价能促进学生课堂展示水平的提高,它直接影响到学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果,多给学生鼓励,多用赞美的语言,多用欣赏的眼光鼓励学生积极参与。②、设计富有启发性的引导问题,激发学生的思维,诱发学生展示的欲望这场改革的关键之一是学生手中的导学案,它既影响着学生自主学****