文档介绍：中职会计专业课程改革初探
邱道云
(广东省工业贸易职业技术学校广东佛山 528000)
[摘要]会计专业是各中职学校中开设非常普遍的专业之一,也是一个传统的老牌专业,各个学校都有着一套成熟的教学方法和手段,也有着较强的师资力量。但是近年来随着生源的质量的不断下降,而社会对会计人才的要求却不降反升,给中职会计毕业生的就业带来了更为严峻的挑战。如何才能出培养符合社会实际需要会计专业人才,保障中职会计毕业生顺利就业,这是目前形势下我们急需解决的问题。
[关键词]中职会计课程改革
目前中职生源主要由三部分构成。第一部分学生是因为看好中职的成才快、就业好而主动选择了中职,第二部分学生是来源于贫困家庭,为了减轻家庭经济负担而选择了中职。第三部分(也是最大部分)是未能考上高中的学生。不同来源的学生表现在学习能力上有明显差别。特别是后者,他们基础普遍较差,未养成良好的学习习惯,自我约束能力差,对学习缺乏兴趣和自信心。如何兼顾不同群体的需要,这是中职教育必须面对的问题。
、多元化的特点
“小型化”是指学生的就业主要是小型的民营企业和私营企业,这些企业为中职生提供了较多的就业机会。“多元化”是指就业的岗位多种多样,较为分散。据统计,目前中职会计毕业生只有约三分之一的学生从事会计、出纳和收银等与会计有关的工作,其余三分之二的学生会从事文员、营业员以及仓库保管员等与本专业关系不大的工作。
目前中职学校的专业教师多数还是从学校到学校,没有相应的专业经历,教师本身的职业能力不足到影响技能型人才的培养。再加上缺乏必要的进修和继续教育,教师的教学方法和教学理念停滞不前,不利于教学改革的推进。
近年来,不少会计专业教师在教学方法上也进行了积极的探索,运用了多种形式的教学法,如启发式教学法、案例式教学法、项目教学法、互动式教学法以及直观教学法等,但由于没有相应的教材作支撑或者新教材不够完善,这些尝试的只能是零碎的和片面的。
目前各中职学校都比较重视实践教学环节,配备了必要的设备和软件,校内的实训一般能按要求完成,所欠缺的是社会实践。由于会计专业的特殊性,学校和实践单位之间难以形成长久固定的合作机制和关系,很少有实践单位愿意接收人数众多的会计专业实习生,以满足他们专业实习的需要。这就使得会计专业的学生的社会实践环节不能形成一个良好持久的运行机制,无法达到实习环节的预期效果。
,德育优先的思路
基本素质对口就是最大的对口。一个具备良好素质的人无论将来做什么工作都能很快适应。中职教育应立足于育人为本,德育优先的思路,加强学生的公民道德教育,注重学生文明行为、良好道德品质和遵纪守法意识的养成。突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,培养学生爱岗敬业的优良品质。更重要的是要将德育教育融入学生专业学习的各个方面,渗透到教学、实习和社会服务的各个环节。
2、逐步推行模块化教学
为适应就业的多元化趋势,适应多岗位的能力需要,应采用“宽基础活模块”的模块化教学。将专业的课程结构分为两级,第一级为基础模块(包含文化基础课和专业基础课),在第一学年完成。第二级为专业方向模块(由专业